大家都快樂
活動三：參與活動 體驗快樂 1、師說游戲規則 ① 小朋友們可以自己玩，也可以兩個人，三個或許多人一起玩。 ② 想玩什么就玩什么，要注意安全。 ③ 以哨子的響聲為結束信號。 2、學生自由活動 老師隨機進行現場采訪：你們多少個人玩，玩什么？感覺怎么樣？ 3、反饋： 剛才怎么玩的？選擇自己玩的請舉手、兩人一起玩的舉手、三個人玩、許多人玩的請舉手。各有什么感受？ 看來，同學們都會玩，也有自己的主張，老師這里還有一首快樂兒歌，誰能給它配詞配動作。 4、播放vcd《說哈羅》，師邊聽邊悄然示范。 學生在玩中體會：挺快樂、真快樂、很快樂、最快樂。 學生談快樂感受。 學生配詞配動作，a讓生① 自己表演，b讓生①邀生②一起表演，c全班一起表演。 結合游戲實踐進行情情感教行情感教學，使學 生體會到“怎么玩 都快樂”。 活動四：深化認識，解決生活問題 1、 1、小結：同學們，通過學習，我們知道了一個人學習，活動很快樂，在集體當中與小朋友一同學習、活動、團結友愛是最最快樂的。 2、 2、老師最近遇到一些不開心的事，誰有辦法讓老師快樂起來？ 當你遇到不開心的事，你也有辦法讓自己快樂起來嗎？ 學生出主意。 通過此環節，培養學生積極、學生積極、樂觀的 人生態度。 作業： 1、熟讀課文 2、學生練寫7個生字 七、教學反思：1、《大家都快樂》這一課的教學設計，主要想體現三個新課程標準的理念：1、讓學生靈活運用所學識字方法自主識字，培養自主學習的習慣。2、通過初讀、再讀、游戲識字、品讀、參與活動等這一有層次、有梯度的設計，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，積累語言，內化文章的表達方式，并產生創作小詩的激情。3、注重生生、師生間的互動。評價變得開放，既有教師對學生的評價，又有學生對學生的評價，對自己的評價；更有學生對老師的評價，通過評價促進學生全面發展，促進教師素質的提高。