池塘邊的叫聲
一.讀好課題，復習生字，引入新課
1. 讀好課題，復習生字
師：孩子們，今天我們將繼續學習（手指黑板課題）
生：池塘邊的叫聲
師：池塘邊的什么？
生：池塘邊的叫聲
（拿出“叫聲”的字卡，指導朗讀）
師：哪里的叫聲？
生：池塘邊的叫聲
（指導寫“邊”字）
師：池塘邊的叫聲是誰的叫聲呀？
生：青蛙的
2. 復習生字
師：你看，青蛙已經來到了池塘邊。（出示青蛙卡片）今天，青蛙大哥還帶來了好多自己的小伙伴，要和坐得最端正的孩子做朋友。
3.引入新課
師：青蛙阿，它是兩棲動物，它既可以在池塘里游泳，又可以在荷葉上散步，還可以在岸上游玩，可讓人羨慕了。有一天，小魚在池塘里遇到了青蛙，故事就這樣開始了，翻開書p52，一起來讀讀第1、2自然段
二. 細讀課文，走進內心，讀出形象
1. 小魚的愿望（主要練習小魚的話）
（1） 學生齊讀
（2） 老師對小魚的話重點指導，體會“打招呼”、“好奇”
師：青蛙和小魚，咱們故事的兩個主人公相遇了。（貼在黑板上）小魚給青蛙打招呼，孩子們，誰來學學小魚給青蛙打招呼呢？
生：“青蛙大哥，你好！你在干什么？”（點評、指導）
師：真棒，真是一個懂禮貌的小魚。大家都來給青蛙大哥打個招呼吧，讀
生：“青蛙大哥，你好！你在干什么？”
師：青蛙熱情的說：“我在岸上玩了半天，太熱了，來洗個澡。”青蛙和小魚的相遇，讓小魚更加的羨慕青蛙，于是，它好奇的問，“岸上什么樣？我從來沒去過。”孩子們，你聽出了什么？
生：期待，失落……
（對每個孩子的話做一句話評價）3個孩子
（3）引讀，引出小魚的愿望
師：真是靈耳朵的孩子，現在老師引讀，女孩子讀小魚，男孩子讀青蛙大哥，準備好了嗎？
生：準備好了。
師：小魚在池塘里遇到了青蛙，就上前有禮貌的打招呼：
生：“青蛙大哥，你好！你在干什么？”
師：青蛙熱情的說
生：“我在岸上玩了半天，太熱了，來洗個澡。”
師：小魚好奇的問：
生：“岸上什么樣？我從來沒去過。”
師：從你們的朗讀中，我聽出了青蛙大哥的熱情；我也聽出了小魚內心強烈的愿望，它想去看看外面的世界。面對內心充滿渴望的小魚，青蛙大哥伸出了援助之手了嗎？如果是，青蛙想了哪些辦法幫助小魚呢？孩子們，讓我們帶著這些問題自己讀讀第3、4、5、6自然段，開始。
2. 青蛙幫助小魚去
（1） 帶著問題，自由朗讀
（2） 解決問題，指導小魚和青蛙的對話
師： 讀完的孩子請坐直，讀懂的孩子請舉手。那么多孩子讀懂了課文阿，那老師要問問了，面對渴望了解外面世界的小魚，青蛙大哥幫助它了嗎？
生：幫助了
師：那青蛙想了哪些辦法幫助小魚呢？第一個辦法是什么？
（讓學生先去說辦法）
生：第一個辦法是讓小魚趴在背上。
師：你是從哪個自然段讀出來的？
生：我是從第3個自然段讀出來的。
師：那你讀讀青蛙的話呢？
生：“青蛙的大眼睛轉了一下，說……”
（評價，再指導）
師1：讀的真流暢，可是老師還是沒有把青蛙的辦法聽清楚，你再自信的把青蛙的辦法讀一次呢！
生：……