池塘邊的叫聲
師2：請(qǐng)坐，青蛙眼睛一轉(zhuǎn)就想出了辦法，這說明什么？（再引導(dǎo)讀）
師3：老師聽出了青蛙熱情自信的聲音，“那好辦”讀得太好了（讓學(xué)生們學(xué)習(xí)）
（在講趴）|
師：這個(gè)辦法行的通嗎？
（同理）重點(diǎn)講“連連”，指導(dǎo)用不同的口氣去讀，可加入課外資料
師：第一個(gè)辦法不行，青蛙大哥放棄了嗎？
生：沒有
師：那他又想出了什么辦法？
讓孩子讀文中的話
師：這一次，為什么青蛙的眼睛轉(zhuǎn)了兩下呢？
生：思考的更久了
師：是的，青蛙思考的時(shí)間更長，思考得更成熟，對(duì)自己的辦法也更自信，那孩子們，咱們自信的去讀一遍青蛙的話。
生：……
（表演小魚感謝青蛙，同桌合作）
3.愿望實(shí)現(xiàn)
師：從此，每天傍晚，池塘邊就響起了“呱呱”的叫聲，那是青蛙在給小魚講岸上的故事呢。那到底講得是什么故事呢？有沒有小小翻譯家，可以把青蛙“呱呱”的叫聲翻譯成青蛙講的故事講給小魚聽？
（邀請(qǐng)學(xué)生回答，并評(píng)論，還有送禮物小魚）
……
師：孩子們，老師這里有一封小魚的感謝信，他在信中這樣說道：“親愛的小青蛙，一直以來，我以為全世界都像這兒的水一樣是綠色的，是你讓我知道了太陽是明亮的紅色，大海是涼爽的藍(lán)色，蝴蝶是美麗的紫色，大地是溫暖的黃色……池塘之外，一切是多么的迷人！謝謝你，善良的小青蛙，讓我感受到了生活的幸福和美好。”
師：這就是青蛙和小魚的故事。作者由青蛙的叫聲，產(chǎn)生了豐富的想象，就寫出了這樣的一個(gè)故事，讀（指著黑板）
生：池塘邊的叫聲。
師：指著黑板再總結(jié)一下課文的內(nèi)容
小魚和青蛙的相遇，讓小魚有了一個(gè)小小的愿望，它想知道岸上是什么樣。青蛙愿意背著小魚去看世界，辦法不行，小魚很著急；青蛙愿意每天給小魚講岸上的故事，小魚很高興，從此，池塘邊就響起了“呱呱”的叫聲。這就是青蛙在給小魚講岸上的故事。故事啊，每天都在發(fā)生，故事啊，每天都在講。
（寫“每”“講”）
小魚因?yàn)橛辛诉@樣的一個(gè)朋友，而過上了幸福的生活。在困難的時(shí)候，互相幫助，這就是朋友。有了朋友，就有了愛，有了幸福。（把板書畫上心）
孩子們，也讓我們把朋友藏在心里。
朋友是春天和煦的微風(fēng)，是夏天盛開的睡蓮，是秋天豐碩的果實(shí)，是冬天純白的雪花。孩子們，朋友就像一顆溫暖的心，始終跳動(dòng)在我們的每一個(gè)春夏秋冬里。
（看時(shí)間，讓孩子們和朋友們擁抱握手）
板書設(shè)計(jì)：
趴 不行
講故事 太好了