池塘邊的叫聲
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.認(rèn)識“塘、遇、蛙、岸、半、洗、澡、好、轉(zhuǎn)、趴、背、講、親、肚”15個生字。
2.練習(xí)有感情地朗讀課文。
3.體會小魚的有禮貌和小青蛙的熱情、樂于助人的品德。
〖教學(xué)過程〗
第一課時
一、觀察圖片，激趣導(dǎo)課
�。ǔ鍪境靥翀D片）今天，我們要去個很漂亮的地方，瞧，是哪里呀？在這里你都看到了什么？給你什么感覺？（教師運用談話，與學(xué)生交流，帶領(lǐng)學(xué)生進入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）這里太安靜了。有一天，來了兩個小動物，使這里變得熱鬧起來，如果你知道他們是誰，就大聲把他們叫出來。（出示青蛙和小魚）他們倆要給我們講什么故事呢？（師寫課題。齊讀課題。）
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字
1.他們之間到底發(fā)生了什么事，讓我們先認(rèn)真地聽一聽。（放錄音，使學(xué)生感知課文內(nèi)容）聽后用自己的話說一說。
2.老師發(fā)現(xiàn)大家都被這個故事吸引住了，那就趕快用你喜歡的方式讀吧。特別注意把新認(rèn)識的字讀準(zhǔn)。
3.（出示生字詞語卡片）瞧，調(diào)皮的生字朋友走出了課文，你們一定不會忘了他們吧，“開火車”跟他們打個招呼吧。
4.出示語文天地中的多音字，組詞。出示課文中帶有多音字的句子，指導(dǎo)學(xué)生將字音讀準(zhǔn)。
5.解決了困難，讀課文就充滿了自信。自由讀課文，把讀不好的句子多讀幾遍。
6.（指名讀課文）其他同學(xué)在聽的時候，數(shù)一數(shù)小魚跟青蛙說了幾次話？（讓學(xué)生邊聽邊分清青蛙和小魚的對話，為后面的體驗分角色讀課文做好鋪墊。）
三、角色體驗，練習(xí)朗讀
1.同桌分角色讀課文。先自己練，再比一比，看看哪對同桌合作得好。
2.師生共同交流對小魚和青蛙的看法。（給學(xué)生創(chuàng)造暢所欲言的氛圍，讓學(xué)生盡情談自己明白了的地方，自己的感受。）在交流的過程中，教師抓住學(xué)生對青蛙或小魚的評價，相機指導(dǎo)讀好有關(guān)語氣。（例如：抓住“青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了一下”，讀出青蛙的聰明和熱情。）
四、展開想像，說話練習(xí)
有趣的故事學(xué)完了，如果你是又聰明又熱情的小青蛙，你會怎樣幫助小魚呢？
五、作業(yè)設(shè)計
將這個有趣的故事講給你的爸爸、媽媽聽一聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
�。ǔ鍪旧挚ㄆ�。“開火車”讀一讀，并練習(xí)組詞。）
二、找朋友游戲
（將生字卡片擺成一排，將能組成詞語的卡片放在一起。同桌合作完成。教師可以指名一對同桌到黑板前排。完成之后，全班將詞語讀一讀，然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的詞語說一句話。）
三、學(xué)習(xí)書寫生字
1.分類識字。上節(jié)課我們認(rèn)識了一個新偏旁，請同學(xué)們找出帶有這個偏旁的生字，“邊、過、連”。 （強調(diào)這三個生字書寫時要先里面后外面。學(xué)生在書上描一描，寫一寫。）
2.開動腦筋，看看你用什么好辦法記住其余的生字？（允許學(xué)生通過想像，加偏旁等方法記生字，但教師要引導(dǎo)學(xué)生運用偏旁表義的方法記憶，如當(dāng)發(fā)出叫聲的時候要用到口，所以“叫”帶有口字旁；洗衣服要用到水，所以“洗”是三點水旁……為后面學(xué)習(xí)運用形聲字方法記生字做鋪墊。）