《池塘邊的叫聲》說課稿
四,教學難點:
在讀中感悟青蛙和小魚的可愛之處,體會美好友情.
五,教學準備:
cai課件,生字詞卡片,青蛙和小魚頭飾,磁性黑板,游戲卡片
六,教學時間:二課時
七,教學過程:
一, 情境創設,導入新課.
1,同學們,今天我們要去閱讀一個非常有趣的故事,名字叫做《池塘邊的叫聲》.(多媒體出示課題,老師板書課題)
2,師:注意"邊"的結構是半包圍結構,偏旁是走之兒,這類字的筆順規則是先里后外,因此先寫力,再寫走之兒.(看課件,學生書空)
2,再齊讀課題,這個故事就藏在語文書里,請小朋友趕快去找找吧!
二, 初讀課文,了解大意.
1,找到以后,請同學們自讀課故事,注意讀準字音,讀通句子,請用上你靈活的小指頭.
2,請一位同學讀第一段.這幾個詞語寶寶你會讀了嗎 (誰來當當小老師)出示詞語:大哥,干什么,岸上,半天.
3,請兩位同學讀二,三段.
(1)這兩段中有一個字有兩個讀音,你找到了嗎 你能組詞嗎 背上:同學指一指.背著:誰來做做動作.
(2)這兩段中還有一個多音字,你找到了嗎
(3)齊讀多音字.
相信這句話一定難不倒你們.(出示課件抽讀)
你趴在我的背上,我背你走."趴"是什么樣子 請同學們趴在桌上.
小明好奇地問:"他做了什么好事 "
4,分組讀四,五,六段.
這個字"干"在第一段讀干什么,而在第四段讀干死,它也是一個多音字.(齊讀)
出示詞語:連連,每天,親了親,謝謝
5,全班齊讀第七段.出示詞語:從此,講故事
6,全班齊讀詞語,齊讀生字.
7,詞語寶寶夸你們讀得真好,課文你能讀好嗎 (齊讀課文)
三, 品讀課文,感悟情感
1,(創設情景)傍晚靜悄悄的,池塘里飄著碧綠的荷葉,一條可愛的小魚(貼圖片)在池塘里自由地游來游去,突然它遇到了一只青蛙(貼圖片),它是怎樣跟青蛙打招呼的 (指名讀讀小魚的話)
想想你早晨來到學校是怎樣跟老師打招呼的 (讓學生體會小魚的熱情和
有禮貌)
2,小魚也和小朋友們一樣有禮貌呢,誰來當這只小魚
3,多懂禮貌的小魚呀!哪只小青蛙愿意回答他的話 指名讀.
4,哦!岸上什么樣兒啊!小魚去過岸上嗎 它聽了青蛙的話可能會想些什么 (學生發揮想象)
5,從書中找找,小魚是怎樣說的 什么是好奇 小魚為什么好奇 (引導學生讀出小魚好奇的語氣)
6,是啊,青蛙既能在水里玩,也能到岸上去,小魚真羨慕它,它太想知道岸上的事兒了,青蛙幫助它了嗎 青蛙想出了幾個辦法來是幫助小魚的 (請小朋友仔細讀4-6段,用橫線勾畫出青蛙想出的辦法,再認真地讀一讀)
7,我們首先來看看青蛙想到的第一個辦法.(抽讀)你從那個詞語知道了青蛙在想辦法呢
轉了一下:做做動作,大眼睛就像車輪子一樣轉了一圈,所以轉是車字旁.
可是這個辦法行得通嗎 說來當小魚.辦法行不通,小魚的心情怎樣 從那個詞語最能體會小魚的著急,誰來當當這只既可愛又著急的小魚.(抽讀,齊讀)
8,青蛙的大眼睛轉了兩下,他又想到了什么辦法 (抽讀)你覺得這是一只怎樣的青蛙 (抽讀,全班齊讀)你們都是助人為樂的好青蛙.
9,小魚可高興了,它說了什么 做了什么 真是一只懂得感恩的小魚.現在,你知道了池塘邊的叫聲是誰的嗎 原來是青蛙在給小魚講故事呢.(板書)
10,小結:學了這個故事,你們喜歡這兩個小動物嗎 分角色讀讀課文(女生扮演小魚,男生扮演青蛙,老師讀旁白的部分.)邊讀邊想:你喜歡他什么 相對他們說點什么呢