《認一認1》教學設計
（1）指導學生讀準“口”的讀音，注意第三聲要讀到位。。
（2）開火車讀，男女生比賽讀，齊讀。
（3）用手指指自己的口，了解“口”。
（4）用“口”字開花，加深對口的理解。
▲當學生說到“手”時，教師讓學生上臺畫上手，然后出示“手”的識字圖片：
（1）指導學生讀準翹舌音，第三聲要讀到位。
（2）指讀，齊讀，分組讀。
（3）學生伸出自己的小小手，指指自己的口。
（4）說說自己的小小手能干什么？
▲當學生說到腳時，教師給圖補上腳，然后告訴學生“足”就是腳，接著出示“足”的識字圖片：
（1）指導學生讀準平舌音，范讀，指讀，齊讀。
（2）引導學生用“足”字開花。
▲當學生說到“舌”時，教師給圖畫上舌頭，然后出示“舌”的識字圖片：
（1）指導讀準翹舌音，范讀，小老師領讀，男女生對比讀。
（2）讓學生吐一吐舌頭，加深對舌頭的認識。
▲當學生說到“牙”時，教師給圖畫上牙齒，出示“牙”的識字圖片：
（1）讓學生說說，牙齒有什么作用，教育學生保護好牙齒。
（2）指導讀準音，指讀，齊讀。
▲當學生說到“耳”時，教師給圖畫上耳朵，然后出示識字圖片：，
（1）指導學生讀準“耳”的讀音，范讀，指讀，開火車讀，齊讀。
（2）游戲：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。
（3）教育學生上課要注意聽講。
▲當學生說到眼睛時，讓學生上臺畫上眼睛，告訴學生眼睛就是“目”，出示“目”的識字圖片：
（1）指導學生讀準音，指讀，正音，齊讀。
（2）指名說說應該怎樣保護好眼睛，對學生進行愛眼教育。
3、小結：剛才，我們把圖上的人畫完整了，他可高興了。小朋友們看，我們都畫了什么？指名說。
4、指導學生看書擊節誦讀：人、口、手、足、舌、牙、耳、目這8個字。
【設計意圖：一年級的小孩子，活潑好動，注意力不容易集中，在教學中充分利用識字圖片以及形象直觀的教學手段，利用兒童的生活經驗，教師相機指導學生識字，讓學生畫一畫，說一說，玩一玩等，能更好地幫助他們識字，理解字義。】
三、做練習，鞏固識字
1、我說你指：老師說身體的某一部位，學生不出聲，指出身體的相應部位。
2、摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，讓學生上來認讀，讀正確的，摘下來送給他（她）。
【設計意圖：采用游戲的方式，在玩中學，能更好地鞏固識字。】
四、課后延伸識字
回家后，把今天認識的字讀給爸爸、媽媽聽，并做我說你指的游戲。
【設計意圖：溫故而知新，回家后也以游戲的方式及時復習所學的知識，使學生能夠輕松識字，對識字不會有壓力。】
第二課時
教學目標
知識目標
認識本課的8個漢字，能夠讀準字音。
能力目標
通過觀察圖畫和聯系生活實際，初步了解本課漢字的字義。
情感目標
激發學生識字的興趣。
教學重點
認識本課8個漢字，能夠讀準字音。
教學難點
把漢字和學生生活經驗中所認識的事物聯系起來，激發學生學習漢字的興趣。
課前準備
識字圖片、大小不一的石頭，黃土、黑土