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一年級上冊語文第六單元教案(滬教版)

發布時間:2017-09-18

一年級上冊語文第六單元教案(滬教版)

2、想一想,說一說。
你會把荷葉當作什么?你能仿照課文說幾句話嗎?
板書設計:
荷葉圓圓
搖籃    機場    歌臺    涼帽
小水珠說             。小蜻蜓說             。
小青蛙說             。小朋友說             。

教學反思與重構:
      本文文字優美,想象豐富,充滿童趣,讀來瑯瑯上口,學生非常喜愛。學習本課時,學生思想集中,學習積極性高,發言積極,能各抒己見,大膽練習說話,有坡度地設計說話練習。根據學生年齡特點,由淺入深適合不同層次的學生,從而讓學生從“敢說到會說”,積累語言,為今后的學習打下基礎。
 

38、 蟬
[教材分析]
課文《蟬》講述了一只不肯認真學本領的蟬,拒絕了動物歌唱家教它本領的想法,結果永遠只會“知了,知了”地叫的故事。課文以擬人的手法,展示了動物間充滿趣味的對話,尤其是蟬“知了,知了”的叫聲貫穿全文。該篇課文生動活潑,語言簡單而充滿童趣,文字淺顯但內涵豐富。
[學情分析] 
經過聽錄音讀課文識字,讀兒歌識字學拼音和看拼音讀課文識字三個階段的學習,進入讀課文識字階段學習的學生,已基本養成了一些良好的學習習慣

[教學目標]
能借助拼音讀準“到、很、名、本、領、想、識、永”8個生字的音,并能在語言環境中認讀;認識部首言字旁,并能在田字格中正確描摹“識、領”。
能正確朗讀課文,做到不加字、不漏字,能按標點正確停頓,能讀出“不以為然、不耐煩”等語氣。
在閱讀中了解蟬沒有好的學習態度,不愿學習,結果什么本領也沒有學會。
通過學習課文后,知道沒有正確的學習態度是學不好本領的,并能用比較規范的話把自己的感受說一說。
[教學過程]
              第一課時
一、啟發談話,揭示課題。
出示圖片。問:“你們認識它嗎?”
板書課題,齊讀課題。
師簡介:蟬以吮吸植物的汁液為生。雄蟬能鳴叫,因為雄蟬的腹部有個音箱一樣的鳴叫器官。
蟬也叫知了,因為它一天到晚“知了,知了”地叫。(播放蟬鳴聲)這樣的叫聲真難聽,森林里的動物們都想來教蟬本領。
出示:許多有名的歌唱家想要教蟬學本領。
指名讀,把句子讀正確。
學習生字:有名  本領  正音。
自由讀,齊讀,把句子讀通順。
5、引導學生質疑
二、感知課文,學習生字。
師范讀課文,生邊聽邊思考:哪些有名的歌唱家想來教蟬本領呢?蟬的表現怎樣?
交流、板書:黃鶯    畫眉    云雀(可簡單介紹)
學生讀準字音。
開放式回答:有名的歌唱家黃鶯、畫眉和云雀想教蟬本領,可是蟬        。
三、學習課文,指導朗讀
自由輕聲讀第2節,思考:那些有名的歌唱家想教蟬什么本領?
交流:(可出示句型,填空)

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