一年級上冊語文第六單元教案（滬教版）
黃鶯想教蟬發音，畫眉想教蟬識譜，云雀想教蟬唱歌。
黃鶯、畫眉和云雀分別想教蟬發音、識譜和唱歌。
（師板書） 黃鶯 畫眉 云雀
發音 識譜 唱歌
蟬怎樣學的，學會這些本領了嗎？為什么？
交流、補充板書： 不以為然 搖頭 很不耐煩
學習：不以為然 生字：以、為、然
四、復習字詞、小結
第二課時
一 復習鞏固
1、開火車朗讀詞語
2、抽讀句子
3、選詞說話
二、指導朗讀，練習說話
1、聽蟬與黃鶯、畫眉和云雀三次對話的錄音，感受蟬的語氣。
2、出示黃鶯和蟬的對話：
黃鶯飛來了：“我教你發音吧！”
蟬不以為然地說：“知了，知了！”
指名同桌讀，把句子讀正確。
自由讀，想想蟬是怎樣說話的？
體驗朗讀。
3、同桌合作，讀蟬和畫眉、云雀的對話，注意讀出不同的語氣。
4、分角色練讀、比賽讀。
過渡：蟬對教它本領的黃鶯、畫眉和云雀感到不以為然、不耐煩，結果怎樣？
指名讀，齊讀課文第三節。
說話練習：
那么多有名的歌唱家想教蟬學本領，可到現在為止，蟬還是只會“知了，知了”地叫。學了課文，你想對蟬說些什么？（要求句子規范、連貫，意思明確。）
三、復習鞏固
雙軌火車：讀字組詞。
歡樂蹦蹦跳：積累詞語。
讀句子：
蟬很不耐煩地說：“知了，知了！”
爸爸耐心地對我說：“別著急，你能行！”
指名讀，男女生讀，全班讀。
你能試著也用“很不耐煩”和“耐心”說一兩句話嗎？
有感情朗讀全文。
四、指導寫字
認識“言字旁”，觀察字在田字格中的位置。
了解“本”的筆順，適時滲透筆順規則。
學生當堂描寫：識、領。
拓展練習
讀詞語，注意讀準帶點字的音：
一天到晚 叫聲 有名 本領 不以為然 搖頭 結果 永遠
哪些字中有筆畫“橫折提”，請用筆把這個筆畫描一描：
識 語 紀 鳩 功 計 凱
（復習筆畫：橫折提）
讀句子，注意讀出相應的語氣：
蟬很不耐煩地說：“知了，知了！”
爸爸耐心地對我說：“別著急，你能行！”
教學反思與重構：
詞語的理解對于一年級的學生來說是不容易的，單單地借助詞典往往滿足筆了學生，借助學生的生活經驗和動作表演去理解，非常的自然，也能便于學生理解。
39 小山羊和小熊
[教材分析]
《小山羊和小熊》是一篇比較有趣的童話故事。課文通過小熊和小山羊的兩次對話，讓學生了解到小熊和小山羊各自處事的行為，感受到幫助別人是件快樂的事。這篇課文的教學，要加強朗讀，在朗讀中識字，在朗讀中鞏固生字，在朗讀中感悟。
[學情分析]
隨著學習的不斷深入，新教材的快節奏，大容量，使學生學習能力的差距也越來越大，班中優等生課文只要讀兩遍，就能很好地把握課文的基調，把課文的語氣有聲有色地朗讀出來，而學習比較困難的學生讀時疙疙瘩瘩、漏字、加字、讀錯字。