《北風和小魚》教學設計六
教學目標：
1、知識目標：認識6個生字，會寫8個，理解由生字組成的詞語。
2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養一定的語感和朗讀能力。3、情感目標：讓學生懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教學重點：
針對新大綱對一年級閱讀教學的要求，結合學生的年齡特點，以多種形式的讀，讓學生感受語言文字的美作為本課的教學重點。
教學難點：
引導學生體會在嚴寒中小魚作為弱者卻對北風毫不畏懼的精神以及北風的驕傲自大，懂得做人要謙虛謹慎。
教學準備：
多媒體課件、貼圖、板書。寫好課題，畫好河面、小魚（在河面上）
教學過程：〖感謝您瀏覽第一范文！請輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站網址是www.jcsycorp.com】
一、復習鞏固。
1.上一節課，我們學習了11《北風和小魚》。你還認識這些詞語嗎？
出示詞語：
北風 呼呼地吹
青草 變了顏色
梧桐樹 落了葉
鳥兒 躲進了窩
小魚 浮出水面
2.小朋友讀得真認真！你能用上其中的一、兩個詞語說說這個故事嗎？
過渡：小朋友們說得真好，相信你們學習課文會表現得更出色。
【設計意圖】通過用上一、兩個詞語說話，檢查學生對課文內容的了解，訓練學生說一句完整的話。
二、精讀課文，感悟體驗。
（一）第一自然段。
1、小朋友，冬天到了，你聽——（媒體演示：呼呼的北風。）
2.小朋友們，看到了什么？聽到了什么？
教師描述：寒冷的冬天到了，西北風呼呼地刮起來了。你看它吹得多用勁呀！腮幫都鼓起來了，小朋友，這呼呼的西北風給你什么感覺？
你能帶著表情朗讀嗎？（出示第一句）
【設計意圖】用多媒體形象地再現了語言文字所指向的事物，激活了學生的已有經驗，增加了學生的直觀感受，并引導學生有表情地朗讀課文。
3、師：冬天來了，北風呼呼地吹來，周圍會有什么變化呢？
（1） 請小朋友們 自由讀課文的第一自然段，找一找、畫一畫、說一說。
（2）出示第一段，組織交流，用筆劃出有關詞語：青草變了顏色、梧桐樹落了葉、鳥兒躲進了窩（邊交流邊點出動畫）
★重點引導學生從“躲”字感受小鳥很怕北風，（指名表演“躲”）并相機指導朗讀
★設置對話：小鳥，小鳥，你為什么要躲進窩里呀？
（3）指導齊讀第一段。
【設計意圖】在閱讀教學中，“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考獲得思想啟迪，享受審美樂趣�！苯虒W中通過有層次地多種方式充分朗讀：自讀、指導讀、賽讀……結合畫面用自己的語調表現自己的理解，有效地激發了兒童的讀書興趣 。
（二）學習第二自然段
1、北風看到大家的變化，心里會怎么想，怎么說呢？
出示第二自然段。
2、紅色顯示“得意”，誰愿意為我們讀讀這個詞？
3、誰能來學學北風得意地說說這句話？
4、教師相機評價，引導學生體會“得意”
北風得意嗎？你從哪里聽出來的？
5、讓我們一起來做一回得意的北風。
【設計意圖】學生理解一個詞是以頭腦中儲存的表象為支撐的。讓學生加上動作、表情讀北風的話，然后即景釋詞，學生對“得意”一詞便能心領神會，符合兒童的認知特點。兒童通過角色置換進入課文所描述的情境之中，設身處地地去感受，充分發揮自己的想像，這樣，語言文字不再是枯燥的符號，而是具體豐富的形象。他們從中能看到一幅幅生動的畫面。