s版一年級語文下冊全冊教學設計及評析
毋需置疑，口語交際活動應在具體的交際情境中進行。教者不僅注意創設情境，而且交際情境的設置不處在同一平面，步步深入，漸漸提高。播放孩子課間活動的畫面，讓孩子想說；棒棒臺來采訪，引導孩子主動說；教師扮演電視臺記者，采訪“游戲能手”，讓孩子會說。在不同的情境中，教者始終不忘規范孩子的語言、培養孩子養成認真傾聽、禮貌應對的習慣，為孩子口語交際能力的螺旋上升打下了堅實的基礎。
《大熊貓》
教學設計及設計意圖
教學內容：語文出版社《義務教育課程標準實驗教科書•語文》
一年級下冊第36、37、38頁
教材與學情分析：這是一篇介紹大熊貓的文章。課文共有四個自然段。第一自然段簡介大熊貓是動物園里最吸引人的動物；第二自然段描寫了大熊貓可愛的外形；第三自然段介紹了大熊貓小的時候和長大以后不同的生活習性；第四自然段告訴我們大熊貓最愛吃什么。整篇課文語言淺顯易懂，描寫形象生動，再加上學生們在實際生活中通過參觀或看電視或看圖片等，對大熊貓十分熟悉和喜愛，因此也一定會喜歡學習這篇課文的。
教學目標：
1、認識14個生字，寫好4個生字，做到規范、端正、整潔。學習新部首“人字頭”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學習觀察，并通過學習和觀察，了解大熊貓，喜歡大熊貓。
教學準備：
1、組織學生課前收集有關大熊貓的圖片和資料，制作生字卡片。
2、教師準備生字、詞語及大熊貓生活方面的多媒體課件。
教學過程：
一、設置情境 激趣導入
1、組織學生交流課前收集的有關大熊貓的資料，可以是圖片，
也可以是文字，還可以是自己參觀時或從電視上看到的都可以。
2、師：（邊播放課件邊滿懷激情地）關于熊貓的知識，大家知道得真不少。今天，我們就來被我們稱為“國寶”的大熊貓。看！活潑可愛的大熊貓向我們走來了。大熊貓是世界上最珍貴的動物之一，主要分布在我國的四川、甘肅、陜西省的個別崇山峻嶺地區，數量十分稀少。它不但被世界野生動物協會選為會標，而且還常常擔負“和平大使”的角色，帶著中國人民的友誼，遠渡重洋，到國外攀親結友，深受各國人民的歡迎。
[設計意圖：交流課前收集的資料，便于拉近學生與文本的距離，同時又為學習課文做好了鋪墊。課件的展示及教師的解說，不僅會進一步激發學生的學習興趣，也增強了學生對大熊貓的喜愛之情。]
[點評：這節課的頭開得很好，把發言權還給了學生，在親切的交談中縮短了師生之間的距離，而且學生充分地展示了自己課外的學習所得，不僅鍛煉了口語表達能力，還會很有成就感。另外，課件的展示又使學生自然而然地走進了文本描繪的情境之中，激發了學習興趣，做到了“課伊始，趣亦生”。]
二、初讀課文，自主識字
師：多么可愛的大熊貓呀，你們想不想和它交朋友？可是，它要考考你們，看看誰是識字大王。
1、教師范讀課文，學生整體感知。
2、學生自由讀文，邊讀邊用筆圈出生字，借助拼音讀準字音，想想自己有什么好辦法記住這些生字。
3、小組合作交流，說一說自己是運用什么辦法記住生字的，還有哪些字不認識。