s版一年級語文下冊全冊教學設計及評析
教學準備
生字卡片、多媒體課件
教學過程
一、創設情境，導入新課
1、上學期，我們學過葉圣陶爺爺寫的一首描寫月亮的兒歌，大家還記得嗎？誰能背誦一下？
2、兒歌中，葉圣陶爺爺看到的是什么樣的月亮？他把月亮比做什么？
3、今天我們再來學習一首描寫月亮的詩歌，題目是《古朗月行》。（板書課題）
4、這首詩的作者是唐代的大詩人李白。在這首詩中李白描寫的是自己小時候看到的月亮。李白看到的月亮是怎樣的呢？他又把月亮想象成什么呢？我們學習了課文就知道了。
【設計意圖】通過復習學過的兒歌導入新課，不僅鞏固了舊知，而且極大地調動學生學習新知的積極性。
【評析】導語設計親切自然，新課伊始，便引領學生進入良好的學習情境中，激發起學生濃厚的學習興趣。
二、初讀課文，學習生字
1、生借助拼音輕聲讀文，讀準字音，并圈劃出生字。
2、生借助拼音自學生字，要求讀準字音。同桌互相檢查。
【設計意圖】教學中，教師應充分相信學生，放手讓孩子自己識字、互幫互學，充分發揮學生學習的主動性，努力體現“學生是學習的主體”這一教育理念。
3、采取開火車讀等方式認讀生字檢查、鞏固生字。
4、生大聲自由讀古詩，要求：把字音讀準確，把課文讀通順。
5、指名讀課文，檢查學生是否把字音讀準確，把課文讀通順，隨機糾正字音。
【評析】初讀課文，目標明確。教師提出讀書要求，讓學生整體感知課文。讀的要求由輕聲讀、大聲讀再到指名讀，由讀準字音到把課文讀正確、讀流利，讀的層次不同，要求也在逐步提高。
三、圖文結合，理解古詩。
小朋友們已經把古詩讀準確、通順了，現在就請小朋友們和小李白一起去觀賞美麗的月亮。
1、學習第一句詩。
（1）、引導學生觀察、想象、描述畫面。（電腦出示畫面：一個古代的小孩在看著晴朗的夜空里一輪圓圓的月亮。）
（2）、小李白看到的月亮是什么樣的？他把月亮比做了什么？請小朋友動筆畫一畫詩中哪兩行詩是描寫這幅圖的？
（3）、誰愿意讀一讀第一句詩。
（4）、指導朗讀：小時候不知道圓圓的月亮是什么，把它叫做白玉盤。是啊，小李白以為月亮是白玉盤呢，多有趣啊！怎樣才能把它讀好呢？
（5）、范讀、練讀、指名讀。
【設計意圖】 對于低年級的學生來說，形象、直觀的表象是學生理解古詩的橋梁，此環節把多媒體課件當作學生學習的輔助工具，引導學生展開聯想和想象既引起學生對古詩理解的興趣，又能把圖文結合起來，只要學生能通過看圖，劃出與之對應的詩句就能說明學生已經掌握了古詩的意思，不必作過多的解釋來增加學生的學習負擔。
2、學習第二句詩。
（1）、圓圓的月亮像一個白玉做成的盤子。看看這幅圖，月亮更像什么呢？引導學生觀察、想象、描述畫面（電腦畫面出現圓圓的月亮中倒影著亭臺樓閣，在深藍色的夜空中慢慢飄動。）
（2）、請小朋友們在書中劃出描寫這幅圖的詩句。
（3）、學生結合圖畫讀第二句古詩。
（4）、指導朗讀：小李白又以為月亮是梳妝用的鏡子，飛到藍藍的云上了。多美的景色啊！讓我們都來美美地讀一讀。
（5）、練讀、指名讀。
【評析】教者注重通過多種形式的讀，不僅讓所有的學生都參與到課堂教學中來，而且引導學生通過自己的閱讀領悟古詩的意境和韻味，并把課文本身所蘊含的活潑、歡快的韻律美表達出來。