45小花鹿賣空氣
（2）我們學著他們的樣，自己讀讀這兩小節，特別注意泛紅的這幾個詞語，跟老師讀，說說你讀懂了什么？交流。
（3）小結：小花鹿一開始的把新鮮空氣裝進大葫蘆，賣給了一位老奶奶，后來
買的人越來越多，于是，小花鹿用大罐子裝。最后，開了一家新鮮空氣專賣店。讀詞語“專賣店”
（4）“專賣店”就是賣同一類商品的商店，比如體育用品專賣店等。小花鹿的專賣店，賣的是——。那小花鹿它為什么會想到賣空氣的呢？
2、學習1——4小節
（1）小組學習讀課文的1——4小節，特別注意這幾個生字、詞語的讀音：深山、高樓、汽車、癢癢的、呼吸，然后讀通課文，說說小花鹿為什么要賣空氣？
（2）交流：檢查生字
（3）讓我們一起來讀讀1——4節，引讀：（癥狀、診斷、處方）
（4）這里有一張小花鹿看病時的病歷卡，你能結合課文和剛才老師讀的內容，填寫一下嗎？
出示：
病歷卡
病人姓名： 小花鹿
癥狀： 嗓子干干的，鼻子癢癢的，渾身不舒服（胸悶、咳嗽、頭暈、氣喘--）
醫生診斷： 空氣污染過敏癥
處方： 天天呼吸新鮮空氣
（5）現在你能不能說說小花鹿為什么要賣空氣了嗎？
（6）所以，小花鹿想——“我為什么/不把山里的新鮮空氣/運到城里/去賣呢？”
這個句子很長，老師給你們找了小幫手，注意停頓，個別讀，齊讀，小組讀
這句話的意思就是，我要把山里的新鮮空氣運到城里去賣。
3、學習第七節
過渡：是呀，小花鹿這樣想的，也是這么做的。它先是用把新鮮空氣裝進大葫蘆，賣給了一位老奶奶，后來買的人越來越多，于是，小花鹿用大罐子裝。最后，開了一家新鮮空氣專賣店。可是，幾年過去了，人們再也不來買小花鹿的新鮮空氣了，這是為什么呢？
（1）老師這里有兩幅圖片，出示兩幅圖片。請你結合課文第七節的內容和這兩幅圖片，來說一說為什么再也沒有人來買小花鹿的新鮮空氣了。（自己說，同桌說）
（2）是呀，城市發生了很大的變化，到處是——，就像——，多美�。�，讓我們讀好這一小結。
（三）總結
1.人們已經意識到空氣污染給人們健康帶來嚴重的危害，而綠化有益健康，人們已經開始植樹、種綠了。我們的周圍每天也不停地發生著變化，讓我們到城市里去看一看吧！
出示：綠化圖片
2.人們不但植樹、種綠，保護意識也不斷的在增強。來讀一讀這些宣傳標語。
出示： 請愛護花草樹木吧，它將還你綠色的生命！
為了你我的健康，請愛護樹木。
手下留情，腳下留青。
個別讀，指名讀，齊讀
3.人們已經意識到綠化能凈化空氣，給人們帶來健康，環境保護的意識越來越強，我們的城市也變成美麗的花園，那我們還需要讓小花鹿來賣空氣？那讓我們從自己做起保護環境，其實也就是保護自己的健康，保護自己的家園。
（四）布置作業：
1、讀句子，注意適當的停頓：
過去，城市里空氣污染嚴重，小花鹿用大罐子把新鮮空氣運來賣。
如今，城市里到處是綠樹、草坪和鮮花，人們再也不用買小花鹿的新鮮空氣了。
2、抄寫詞語:
小花鹿、深山、高樓、汽車、癢癢的、呼吸、氣喘病、專賣店
教學效果反饋 出示課題后，通過讓學生質疑，激發了學生學習課文的強烈愿望。學生帶著“小花鹿為什么要賣空氣？它把空氣賣給哪里？結果怎么樣？”這幾個問題整體進入課文的學習。識字教學突出重難點，我還設計了好幾處說話練習，如說說“還有誰來買小花鹿的空氣，他們會怎么說？”“讀了課文，你懂了什么？”等，都發展了學生的思維，培養了想象能力，鍛煉了口頭表達能力。