第五單元 生活哲理
3、學會多角度地思考問題，養成留心周圍事物的習慣。
4、培養學生懂得正視生活中的失敗和挫折，不向逆境中屈服。
5、懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼，能學著用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗、認真思考，做生活的有心人。
6、懂得不以己之長比他人之短，能正視自己的缺點，并且學著用發展變化的眼光正確地看待人和事物。
7、結合活動安排習作訓練，使學生認識習作在生活中的價值，并樂于書面表達，增強習作的自信心。
8、樂意與人交談，在交談中能清楚明白地說出自己的感受和想法。
課時設置：
21《古詩兩首》………………………………………………………………………………………2課時
22《一個新家》………………………………………………………………………………………2課時
23*《嘗試》………………………………………………………………………………………… 1課時
24《陶罐和鐵罐》……………………………………………………………………………………2課時
25 《三個問題的答案》…………………………………………………………………………… 3課時
閱讀鏈接《小故事大智慧》…………………………………………………………………………2課時
綜合學習五……………………………………………………………………………………………1課時
口語交際《故事會》…………………………………………………………………………………1課時
我的小筆頭……………………………………………………………………………………………3課時
綜合測評………………………………………………………………………………………………3課時
主題實踐活動設計：
1、創設情境，揭示活動主題。
（1）師：同學們，在日常生活中我們經常聽到關于生活的一些哲理，那么，對于“哲理”你怎么看（或怎么理解）？你都知道哪些生活哲理？（學生結合自己已有的經驗自由談論）
（2）總結：其實，我們身邊發生的每一件事情都蘊含著一定的生活哲理，只要我們留心觀察、細心歸納，我們就能發現它，并能從中受到人生的啟迪。同學們，你們身邊發生過這樣的事情嗎？或者你看過、聽說過這樣的故事嗎？講給大家聽好不好？（同學們興致高漲，肯定地回答：“好！”）
2、學生討論，歸納整理
（1）、小組交流，合作討論
鼓勵學生真實地表達自己的想法，教師要注意引導。因為此時學生自己歸納總結生活哲理好像不太容易，教師要注意引導學生看到事情的實質、故事的主題思想，還可以引導學生從平常的自然現象中得到啟發和感悟。
（2）、全班交流，歸納整理