練習1
教學目標 ：1. 按筆順寫字。2.學用字詞句：認真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標點，再分角色朗讀。3.讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。4. 寫鉛筆字，認識先橫后豎的筆順規則。5. 口語交際：說說我的家教學時間：四課時。
第一課時
一、 教學“認清筆順”1. 審題。（1） 引導學生看題目要求，聽老師范讀。學生齊讀一遍。（2） 組織討論：這道題可以怎樣去完成？（3）老師小結，明確要求：讀準每一個字音自學筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。2. 學生自學，教師行間巡視，個別輔導。（1） 各自輕讀，書空筆順。（2） 同桌交流說筆順。3. 指導。（1） 指名認讀生字，并書空筆順，相機糾正。（2）質疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練。相機出示生字（視學生的具體情況而定）
（3） 強化記憶板書下來的生字的筆順。（4） 同桌互相抽查筆順容易錯的字。（5） 教師小結。4. 練習。（1） 強調保持正確的寫字姿勢。（2） 學生按筆順寫字一遍，教師個別輔導。5. 反饋。展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生。二、 教學“寫好鉛筆字”1. 審題。（1） 練讀題目。（2） 引導與上題比較，明確寫字要求。2. 弄清筆順，練習描紅。（1） 認讀生字。（2） 提名說筆順，教師同步師范描紅。（3） 強調描紅要求與寫字姿勢。（4） 學生完成描紅練習，師個別輔導。3. 點撥筆順規則，仿影體會。（1） 師生談話，引導學生發現筆順規則——先橫后豎。（2） 學生仿影體會。4. 指導臨寫。（1） 出示“干”，提醒學生注意“干”的第二筆橫較長。（2） 教師在田字格中范寫“干”。（3） 學生練習寫一個“干”。（4） 按上面的步驟和方法，指導學生學寫“羊”和“草”。（5） 反饋。
第二課時
教學“學用字詞句”。一、 教學第一題1. 審題：指名讀題明確要求。2. 學生分組練說本班的課程名稱。3. 提名說，其他人補充。4. 學生借助拼音認讀詞語。5. 檢查認讀，相機正音。6. 學生質疑生字的筆順，教師師范描紅。7. 明確描紅要求，強調寫字姿勢，學生練習描紅。8. 反饋。二、 學第二題。1. 指名讀題，明確要求。2. 投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序數并講解。3. 學生在印發的空白表上完成各序數的填寫。4. 投影班級課程表，師生討論填法。5. 學生自選方法完成制表。6. 利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級開設的課程。7. 反饋。三、 教學第三題。1. 審題。（1） 指名讀題目。（2） 說說題目有幾個要求。（加標點；分角色朗讀）2. 習學過的標點，討論如何試用。3. 學生各自試加標點，練習朗讀。4. 集體討論，相機點撥。（1） 出示第一句話：你們明天上午有什么課（2） 指名讀句子，并說出所加標點。（3） 評判對錯，再說出自己的理由，練習讀出疑問的語氣。（4）依照第一句話完成的步驟和方法，知道完成其余三句話的加標點和朗讀練習。（5） 教師小結。5. 學生分角色朗讀對話，教師巡視輔導。6. 反饋。（1） 指名兩位學生分角色讀。（2） 引導學生評議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？（3） 教師小結。7. 多種形式練習，分角色朗讀。四、 整體回顧，教師總結這節課，我們先了解了所學課程名稱，接著自己動手制作課程表，最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發揮它的作用，真正做到要學的功課早知道，提前預習并做好學習準備。
第三課時
教學“讀讀背背”。一、 讀背成語1.師談話激趣：成語是漢語的精華，一個人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會得到鍛煉、 提高，文化知識也會越來越豐富，這學期我們就開始練習“讀背成語”這種童子功。2. 學生借助拼音試讀4條成語。3. 提名讀，相機正音，教師范讀。4. 學生再以多種形式練讀。5. 借助圖片、生活經驗引導學生理解成語的意思。（1） 映示圖片，撥放錄象，引導學生觀察、體驗。（2） 指導學生表達感受，在具體的語言環境中理解成語。6. 學生練讀練背成語。7. 反饋。（1） 指名背誦說說記憶方法。（2） 多種形式背誦成語。8. 教師小結。二、 讀背古詩《村居》1.同學們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家停一停嗎？2. 映示古詩的背景圖，引導學生觀察，弄清圖意。3.揭示古詩《村居》，明確初讀要求：讀準字音，讀通句子。4. 學生借助拼音各自練讀古詩。5. 提名讀，相機正音，教師示范讀。6. 學生再練讀，直到讀準音，讀通句子。7. 借助生活經驗與圖片，引導學生弄懂詩的大概意思。（1）詩歌主要寫春天的什么景色？（田野風光；兒童放風箏）（2） 田野的風光美在哪兒？（3） 兒童是怎樣放風箏的？8. 擇自己喜歡的方式練習有感情地朗讀、背誦古詩。9. 反饋讀背古詩效果，交流學習方法。
教學口語交際：說說我的家。
一、 觀賞圖片揭示話題1. 出示掛圖，引導觀察。2. 弄清圖意，板書話題：說說我的家二、 教師示范說話，明確要求1. 學生看圖聽老師說話�！拔医型跣∶�。我家住在環成花園2號樓201室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學語文教師，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家�！�2. 思考問題，明確說話要求。（1） 提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？（2） 根據學生回答，相機板書：住址、家人、工作、感情。（3） 學生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。（4） 借助板書內容，教師提示說話要求。三、 . 指名學生一個問題一個問題練說。2. 將四個問題連起來練說，教師巡視個別輔導。3. 提名說，對照要求評議。4. 學生分小組練說，