蘇少版五年級音樂下冊第一單元教學設計
教師教學行為
學生學習行為
設計意圖（一）組織教學 1、師生問好歌 2、提醒坐姿（二）發(fā)聲練習 師：我們先來唱唱小調的、帶有升高七音的二聲部片段。 1 7 1— ‖ 6 6 #5 6 ‖ 6 #5 6— ‖ 1 2 3 1 ‖（三）導入 1、師：首先老師想請大家聽一首歌，聽聽看你熟不熟悉。（唱《童年》第一段） 2、師：熟悉嗎？有誰能告訴這首歌的名字嗎？ 3、師：一提到童年就會讓我們想起許多快樂的時光，里面有許多美好的回憶。同學們，你們還記得第一天背起書包走進校園的心情嗎，是怎樣的？還記得第一天帶上紅領巾時的心情嗎？ （四）新課教授： 1、導入新歌 師：有一名小同學心情和你們一樣，在輔導員老師把“紅旗的一角”第一次披在她肩上的那一天，他還做了一件很有意義的事，我來扮演這名同學，你們來聽聽，他是怎么做的？2、師有感情地范唱歌曲第一段。 3、請學生交流。4、播放磁帶范唱，初步感受樂曲情緒，并引導學生分樂段。板書：節(jié)拍：2/4 情緒：喜悅、愛戀之情分段：a段：敘述b段：抒情5、學唱a段（1）師彈琴，請學生輕聲跟琴唱譜。（2）教唱詞，指導音準、節(jié)奏。 6、學唱b段（1）分別學唱兩個聲部曲譜。（2）填詞唱。（3）練習結束句。7、完整演唱歌曲，唱出兩個樂段的情緒對比。（a段分曲調歡快，要唱得輕松活潑。b段要唱得柔美、深情，表達對哺育自己成長的少先隊組織的贊美和對學校無比的眷戀。）8、分聲部練習b樂段合唱部分。 9、分聲部完整有感情地演唱歌曲。（五）小結 1、置疑師：同學們，你們知道歌曲中歌曲中提到的“小白楊”它代表什么，又有什么寓意呢？2、總結：其實，“白楊樹”是一種很特別的樹，它的枝干挺直、高大，連葉子都是朝上生長的，象征著正直、力爭上游的精神。歌曲中把“小白楊”比做自己，要與小白楊共同成長，學習它的精神。老師也希望你們都能像“小白楊”一樣健康、快樂的成長！
欣賞《童年》第一段。生：《童年》生：第一天上學心情很興奮、很開心生：第一天帶紅領巾很激動，覺得很光榮。1、帶著問題準備聽歌。2、聽老師范唱歌曲第一段。 3、交流。4、欣賞磁帶范唱，初步感受樂曲情緒，并引導學生分樂段。生：節(jié)拍：2/4 情緒：喜悅、愛戀之情分段：a段：敘述b段：抒情5、學唱a段（1）輕聲跟琴唱譜。（2）輕聲跟琴唱詞。6、學唱b段（1）分別學唱兩個聲部曲譜。（2）填詞唱。（3）練習結束句。7、完整演唱歌曲，唱出兩個樂段的情緒對比。 8、分聲部練習b段合唱部分。9、分聲部完整有感情地演唱歌曲。1、交流討論。2、聽老師小結。二聲部發(fā)聲練習為歌曲學唱做準備。欣賞、談話導入，在愉快、輕松的氛圍中引導學生進入新課的學習。用問題導入歌曲，學生在欣賞的時候會更加認真。二聲部合唱要求學生相互傾聽、配合，讓聲音變得和諧。授課時間：2/23：五（4） 2/24：五（3）、五（2）、五（1） 2/25：五（5） 第3課時