人教版音樂（五線譜）四年級下冊全冊教案
師（環視學生的裝扮，微笑）：你們都裝扮好啦！
生：對啊！
師：既然是音樂劇，我們還差一個講故事的人，你們推選一名同學來當敘述者吧！
學生活動：推選敘述者。
師：好，那我們就開始排練音樂劇的第一幕吧！
二、排練第一幕
階段目標：討論第一幕，并排練。
教師操做（播放課件）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家……
師：請敘述者來講故事。
敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家（選用適當的打擊樂器模仿毛驢行走的節奏與聲音）……
師：這里有幾種打擊樂器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂器表現毛驢行走的聲音，要用什么樣的節奏型？
生1：老師，我想用雙響筒表現驢蹄子的聲音。
師：好，你來試一試！
生1活動：拿雙響筒敲擊 × | × × |
生眾：聲音還真挺像的！
師：這個樂器可以表現，還有沒有其他的樂器呢？
生2：老師，我覺得響板也能表現驢蹄子的聲音。
師：好，你也來試一試。
生2：用響板敲擊 × × | × × |
生3：我想用碰鈴表現驢脖子上的鈴聲。
師：這個想法很好，很有創意。那你想用什么樣的節奏型呢？
生3：用碰鈴敲擊以下節奏 × × ｜ 0 × |
師總結：這幾個同學選擇的樂器都很適合表現毛驢行走，那我們現在就來表現一下吧！
教師操作：邀請扮演毛驢和東郭先生的同學上臺，和用打擊樂器伴奏的同學一起表演。
學生活動：
用打擊樂器的同學敲擊：
扮演毛驢的同學弓著身子跟著節奏走。扮演東郭先生的同學手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。
師總結：正在東郭先生得意的時候，忽然來了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。
學生活動：跟琴輕聲地演唱歌譜，學會歌譜再唱歌詞。
師：《敘述者的歌》把故事的開頭給大家介紹了一下，那我們應該怎么表演呢？你們自己討論討論。哪個組拿出的方案好，我們就用這個組的。
學生活動：學生分成兩組自由討論，教師指導。
師：現在請大家說說討論結果，請第一組先說。
生：我們討論的結果是：敘述者一開始演唱，東郭先生就上場，唱到“瞌睡打了呀嘛幾十里”這就做打哈欠的的動作。唱到后面就表演老狼在前面跑，獵人在后面追。
師：設計得不錯，第二組你們是怎么設計的？
生：我們是這么設計的：唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請東郭先生和小毛驢上場，在小過門兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請東郭先生做個打哈欠的動作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過門就請老狼上場，要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追的急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時候，狼正好在東郭先生面前停，下場。
學生聽完后馬上鼓掌。
師：第二組的同學把動作編排得很細致，我們這次就用第二組的方案。狼停下后站在東郭先生面前對他說了些什么呢？我們來設計一下。
生1：可能會說：行行好，有獵人追我，救救我吧！
生2：狼肯定說了好多好聽的話。
師：你覺得狼是怎么說的呀？
生2：狼會說：老先生，看您的樣子一定是一個心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，你快救救我吧。
師：東郭先生又是怎么說的呢？
生2：東郭先生說：那你快跑吧！這時候狼現出很溫順的樣子跪下來說：您是個大善人，怎么能見死不救呢？