人教版音樂（五線譜）四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案
師：說得真好，把狼那種兇惡的表情全表現(xiàn)出來了。
生3：狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！
3、《倉(cāng)惶逃命》。
師：這時(shí)候東郭先生是怎么做的呢？
生：東郭先生嚇得抱頭鼠竄。
師：哦，被嚇得到處亂跑。
教師范唱《倉(cāng)惶逃命》一段。
學(xué)生一起學(xué)唱《倉(cāng)惶逃命》。
學(xué)生一起演唱《倉(cāng)惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱，所有同學(xué)齊唱。
師：東郭先生被嚇得到處亂跑，在這我們加上一些打擊樂器伴奏來增加氣氛。你們說說用什么樣的打擊樂器呢？
生1：（拿樂器）我覺得應(yīng)該用串鈴，串鈴那種聲音可以表現(xiàn)東郭先生狼狽的樣子。
師：可以，還有其他可以選擇的樂器嗎？
生2：（拿樂器）老師，我想選鈴鼓，快速的敲鈴鼓可以表現(xiàn)東郭先生逃命時(shí)候，急促的腳步。
師：你們說得都很有道理。現(xiàn)在我們就把第三幕完整地表演一遍。
學(xué)生一起表演第三幕
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：完整地表演小小音樂劇《東郭先生》。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過自己的努力，能夠自行表演小小音樂劇。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠自然地表演出四幕音樂劇《東郭先生》。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂劇的前三幕，今天我們繼續(xù)排演這個(gè)故事的結(jié)尾。
教師播放課件。
二、排練第四幕
1.練習(xí)齊唱。
師：上次我們說到了狼要吃掉東郭先生，嚇得東郭先生倉(cāng)惶逃命。正在生死關(guān)頭，忽然來了一個(gè)農(nóng)夫。
表演農(nóng)夫的同學(xué)單獨(dú)演唱。
師問：為什么你一下子就能唱出這個(gè)曲調(diào)了？
生：因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)音樂中的曲調(diào)都是相似的。
師：（滿意地笑）這位同學(xué)觀察得特別仔細(xì)，我們大家一齊來演唱一遍。
2.創(chuàng)編對(duì)話。
師：這時(shí)候老狼、東郭先生和農(nóng)夫說了些什么話呢？你們自己討論討論。
學(xué)生自由討論。學(xué)生自己設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。
學(xué)生表演：
東郭先生大聲喊：快來救救我！
農(nóng)夫：發(fā)生了什么事？
東郭先生：我把它藏在裝書的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來給我們?cè)u(píng)評(píng)理！
農(nóng)夫摸摸胡子說：原來是這樣啊……
農(nóng)夫?qū)钦f：這么個(gè)小口袋怎么能裝進(jìn)你這么大的東西呢？
狼聽了著急地說：怎么進(jìn)不去（邊說邊鉆進(jìn)口袋）？
敘述者：這時(shí)東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。
農(nóng)夫說：你這個(gè)沒良心的東西。
東郭先生：我打死你！打死你！
東郭先生慚愧地低下了頭。
學(xué)生齊唱《敘述者的歌》
師：你們?cè)O(shè)計(jì)得很好，通過前面的共同探討，同學(xué)們已經(jīng)能夠自己設(shè)計(jì)故事情節(jié)了。你們的對(duì)話設(shè)計(jì)的很生動(dòng)，動(dòng)作也很協(xié)調(diào)。但是最后《敘述者的歌》唱得不夠整齊，這一段說的是什么意思啊？
生：大家都批評(píng)東郭先生分不清好人壞人。
師：對(duì)，這就要批評(píng)的語(yǔ)氣，我們?cè)賮睚R唱一遍！
三、完整地表演音樂劇的第四幕
四、教師小結(jié)
師：今天同學(xué)們通過合作，自己學(xué)會(huì)了第四幕的歌曲，并為故事編排了結(jié)尾，下節(jié)課我們就完整地表演這個(gè)音樂劇。同學(xué)們，我們下次再見！
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：排演音樂劇《東郭先生》第四幕。
教學(xué)目標(biāo)：演出第四幕，創(chuàng)編結(jié)尾。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠自然地表演出音樂劇《東郭先生》第四幕。
教學(xué)難點(diǎn)：幕與幕之間的銜接，以及表演時(shí)的表現(xiàn)力。
教學(xué)過程：
準(zhǔn)備工作：演員帶好道具在大幕的兩側(cè)站好，伴奏的同學(xué)拿好樂器。
場(chǎng)景：兩個(gè)同學(xué)扮演大樹，兩個(gè)同學(xué)扮演房子，雙手交叉搭好。