六年級音樂第六單元彼岸新潮聲教案
摹唱。
討論
說說對歌曲的速度，音色，節奏，旋律特別的感受。
出現四次，每次出現都具有強烈的感染力。
加深學生對歌曲特征的感受，體會黑人音樂中豐富的節奏變化。
三.唱《啊，蘇珊娜》 學唱歌曲
初聽
學唱歌曲
藍色塊在歌曲中出現了幾次？
難點處理
完整演唱
集體舞表演
說出歌曲情緒
用整體聽唱法學習歌曲。
試著在書上寫一寫。
進行簡單的隊形變換，表現出詼諧，樂觀的情緒
三.唱《啊，蘇珊娜》 學唱歌曲
初聽
學唱歌曲
藍色塊在歌曲中出現了幾次？
難點處理
完整演唱
集體舞表演 說出歌曲情緒
用整體聽唱法學習歌曲。
試著在書上寫一寫。
進行簡單的隊形變換，表現出詼諧，樂觀的情緒
四.采集與分享 交流美國黑人的歷史 討論，交流
教學反思：
第二課時：
環 節 教師活動 學生活動 備注
一.教學導入
師生問好
發聲練習
復習歌曲《啊，蘇珊娜》 演唱歌曲
練習用豎笛為歌曲伴奏。
分組表演。
二.聽管弦樂《藍色探戈》 介紹“布魯斯”
（19世紀末，在美國南方的黑人中流傳著一種速度緩慢的“哀歌”，人們稱之為“布魯斯”，布魯斯的內容主要是表達黑人被販賣到美國后痛苦，憂郁，哀傷的心情。）
初聽歌曲
聽辯主題
復聽歌曲 聽辯，說說主題音樂重復了幾遍。
體驗，理解，判斷樂曲不同部分的音樂風格和美感。
三.露一手 介紹探戈：
（探戈是19世紀末發源于阿根廷的一種民間舞蹈，后發展為一種社交舞蹈。探戈的旋律多位二拍子和四拍子，中速，強調切分節奏，音樂情緒多位惆悵，哀傷的。）
在《藍色探戈》中探戈的基本節奏一共出現了幾次？
找出節奏
選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。
四.“爵士樂”探源 介紹“爵士樂”的起源和相關知識。 搜集這方面的資料，分組討論，總結。
教學后記：
第三課時：
環 節 教師活動 學生活動 備 注
一.聽賞管弦樂《藍色狂想曲》 介紹作者，創作背景：
《藍色狂想曲》是格什溫的重要作品，他是美國最有影響的爵士鋼琴家，流行音樂和通俗民族歌劇作曲家之一。他成功將爵士樂和管弦樂相結合。這部作品是他在列車上醞釀的，樂曲中爵士樂節奏起了特殊作用，黑人音調在交響樂中不斷出現。
初聽
聽辯，比較課本中列出的兩個樂句，找出不同之處，說說《藍色狂想曲》中用的是兩句中的哪一句。
聆聽樂器音色 聽辯鋼琴和管弦樂隊配合的音響特色
再聽
說說在這首爵士樂曲中你還聽到了其他哪些樂器？
二.唱《紅河谷》 初聽歌曲
學唱歌曲
完整演唱
兩聲部合唱 說說歌曲情緒
用整體聽唱法學唱歌曲高聲部
學唱低聲部
兩聲部演唱，提醒學生注意控制音量。
對歌曲進行進行強弱變化處理。 在演唱時恰當地表現出歌曲感傷纏綿地情緒。
三.小結