五年級上冊音樂全冊教案（人教版）
第三課時
教學內容
欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》。
教學目標
1.能分辨樂曲的不同樂段。
2.能感受樂曲各樂段的情緒。
3.初步了解苗族、彝族的音樂特點。
教學過程
一、為樂曲命名
階段目標：通過為樂曲命名，感受樂曲熱烈、歡快的情緒，培養學生對音樂的想象力。
師：音樂主要是通過情緒使我們聯想到一些場景的，請同學們聽一聽這首樂曲好像在表現一個什么樣的場景，為這首樂曲起個名字，并說一說為什么？
教師播放音樂《北京喜訊到邊寨》。
學生聆聽音樂。為音樂命名（可能出現的答案如《歡騰的節日》《歡騰的苗寨》《狂歡之夜》《歡樂的邊疆等》。
二、分辨樂曲的音樂特點
階段目標：能初步分辨苗族、彝族的音樂特點。
師：從同學們為樂曲起的名字來看，大家對音樂的情緒感受都很正確，這是一首熱烈歡快的樂曲。音樂除了表現一定的情緒外，還有著各自不同的風格，現在你們再聽一聽這首樂曲的幾個主題，分辨一下是哪個少數民族的音樂風格。
教師播放樂曲第三主題和第四主題。
學生聆聽音樂并回答。
師：我國是個多民族的國家，在西南地區居住著苗族、彝族等少數民族。這首樂曲表現的就是西南邊寨的人民聽到從北京傳來的喜訊的情景。這首樂曲的音樂具有苗族、彝族的音樂風格，他們的音樂多以do、mi、sol三個音為主，在第四主題中有一個降mi的音，這是苗族音樂的典型特點。下面請你們再聽一遍，當聽到降mi的音時請你們舉手。
教師播放第四主題。
學生聆聽音樂，在聽到降mi時舉手。
三、分辨樂曲的結構
階段目標：能分辨樂曲的音樂結構。>
師：這是一首多樂段的樂曲，由三部分構成，下面我們逐段欣賞。
1.引子與第一部分。
師：你們聽引子部分是用什么樂器領奏的？模仿了什么聲音？好像表現了什么情景？
教師播放引子部分。
學生聆聽音樂并回答（領奏的樂器是圓號，模仿了號角的聲音，一聲強一聲弱，好像是森林山谷中的回音）。
師：引子過后，樂曲進入第一部分，熱烈、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡騰的場景之中。好像人們從四面八方來到廣場，為慶祝北京傳來的喜訊跳起了歡快的舞蹈。第一部分是由三個樂段組成的。你們能聽辨出來嗎？
教師播放第一部分。
學生聆聽音樂并分辨三個樂段。
師：第一部分的旋律a非常熱烈，是這首樂曲的主要旋律�，F在我們一起來唱一唱這個旋律。
學生隨教師演唱旋律a。
2.第二部分。
師：現在我們聽一聽第二部分的音樂，想一想它和旋律a有什么不同？好像在表現什么樣的情景？
教師播放第二部分。
學生聆聽音樂并回答（同第一部分的音樂形成對比，是優美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的獨舞或是大家跳起了優美的舞蹈）。
師：這是一段十分優美的旋律，我們一起來唱一唱。
學生隨教師演唱第二部分的旋律。
3.第三部分和尾聲。
師：第三部分的音樂粗獷、熱烈，把情緒推向了高潮。你們仔細聽一聽，這一部分音樂又出現了哪一段旋律？
教師播放第三部分。
學生聆聽音樂并回答（這一部分又出現了a的旋律）。
4.完整地欣賞全曲并分辨樂曲的結構。
師：剛才我們分段聽辨了樂曲，下面我們完整地欣賞全曲，當你聽出樂曲的三個部分時，可以用你自己的方式來表示。
教師播放全曲。
學生聆聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個部分。