小議語(yǔ)言暗示在語(yǔ)言教學(xué)中的作用
珠海市五中 余鯤
我們?cè)谄匠５恼Z(yǔ)言交往和教學(xué)過程 中,常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一種語(yǔ)言現(xiàn)象：在描寫人物的動(dòng)作、言語(yǔ)、情感或敘述事物的發(fā)生發(fā)展過程以及特點(diǎn)、環(huán)境的某一句話，某一個(gè)詞，某一種語(yǔ)言，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，往往在字面的意義之外還蘊(yùn)含有其他的甚至或更深的意義，它所具有的語(yǔ)言信息量較其他環(huán)境中更大更豐富。我們稱之為“語(yǔ)言暗示”。
“語(yǔ)言暗示”是一種特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象，一般來說它是有如下特點(diǎn)：語(yǔ)言信息量，它除了表達(dá)其本來意義之外，往往還同時(shí)表達(dá)其他的或更深的意義；必須在特定的語(yǔ)言環(huán)境中才能是有兩層或兩層以上的意義；要全面理解掌握所暗示的意義，還需要對(duì)語(yǔ)言環(huán)境前后，整體上把握，還需要對(duì)具體字詞句有一定的分析、理解能力。
在日常生活及中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們?nèi)裟軠?zhǔn)確地運(yùn)用和理解語(yǔ)言暗示具有重要的意義和作用。首先，抓信暗示的語(yǔ)言，能夠引導(dǎo)學(xué)生更全面、更深刻地理解語(yǔ)言所要表達(dá)的思想與對(duì)象。如魯迅先生《藥》一文描述茶客們談藥一節(jié)，在康大叔談?wù)摢z中關(guān)押的夏瑜的言行時(shí)，寫到“------這小東西也真不成東西！關(guān)在牢里，還要?jiǎng)窭晤^選妃。”“他說，這大清的天下是我們大家的。”“這踐骨頭打不怕，還要說可憐可憐，”“這小東西不要命，不要就是了。”雖然全文未對(duì)革命者夏瑜正面描寫，但從劊子手口中的這些言語(yǔ)，暗示出另外一層意義，使讀者看到了一個(gè)為了推翻反動(dòng)統(tǒng)治不怕犧牲，勇于斗爭(zhēng)，飽受折磨的資產(chǎn)階級(jí)革命者的形象；同樣是《藥》一文中瑜兒墳上的花圈，更是暗示盡管長(zhǎng)夜漫漫，但革命者絕不會(huì)因受挫折而消沉，將有人繼承烈士遺志繼續(xù)斗爭(zhēng)。
許多著名作家在描寫事物時(shí)，常常好象是不經(jīng)意地?cái)⒁患拢S意描寫環(huán)境中某一物體，表面看來無(wú)關(guān)緊要，實(shí)際上它往往蘊(yùn)含有豐富的意義，如魯迅在《祝福》一文對(duì)魯四老爺屋內(nèi)陳設(shè)的描寫，其中寫到“一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是‘事現(xiàn)通達(dá)心氣和平’。”這一處描寫好像是不經(jīng)意的，其實(shí)這里是含有豐富信息的語(yǔ)言暗示，仔細(xì)分析這里寫的既然是一副對(duì)聯(lián)，為什么單單寫明下聯(lián)，而不是上聯(lián)？，我想，這不會(huì)是不知上聯(lián)內(nèi)容，（據(jù)上聯(lián)為“品節(jié)鮮明德行堅(jiān)定”這是一副在當(dāng)時(shí)常見的對(duì)聯(lián)），而是作者有意突現(xiàn)下聯(lián)，用“事現(xiàn)通達(dá)心氣和”與億文對(duì)待祥林嫂的無(wú)情無(wú)義，氣急敗壞相對(duì)照，暗示魯四老爺?shù)奶搨危俚缹W(xué)的真面目。
語(yǔ)言藝術(shù)不同于其他的藝術(shù)，如造型藝術(shù)等，它是有蘊(yùn)含信息更廣，給人更多的想象空間，語(yǔ)言暗示充分體現(xiàn)了語(yǔ)言藝術(shù)的特點(diǎn)，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。如《守財(cái)奴》一文中仆人拿儂斥責(zé)葛朗臺(tái)時(shí)的那句話“先生你一生一世總得講一次理吧”，這個(gè)“總”字語(yǔ)言豐富，既暗示了葛朗臺(tái)一生一世為了財(cái)而不顧及親情人性的性格特征，又體現(xiàn)了對(duì)他們看見金子只有金子執(zhí)著狂的無(wú)奈。在《荷花淀》一文中，當(dāng)水生女人聽到大夫說他將去大部隊(duì)時(shí)說到“你總是很積極的”這句話表面是責(zé)怪，實(shí)則暗示了水生在過去的抗日工作中，作為基層領(lǐng)導(dǎo)工作一貫積極努力。在《林教頭風(fēng)雪山神廟》一文，描寫陸虞候、富安二人到李子二酒店去，“只見一個(gè)人閃將進(jìn)來，酒店里坐下；隨后又一人閃入來。”“一個(gè)”閃“字活靈活現(xiàn)，既寫出了二人鬼祟的行徑，又暗示了這倆人非善類，將有壞事發(fā)生。從以上幾個(gè)事例來看，句子中一個(gè)字或一個(gè)詞，已不僅僅是表達(dá)某一層面意義了，也往往是有很豐富的語(yǔ)言信息量，使人們通過這一字一詞，想象出許多的內(nèi)容，從而對(duì)事物有更深地了解與認(rèn)識(shí)。
語(yǔ)言暗示不僅具有豐富的信息量能發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)給人充分想象的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中利用它還能深化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生思維，大大培養(yǎng)與提高學(xué)生的分析理解能力，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)能力。在《為了忘卻的紀(jì)念》一文中作者道：“年青時(shí)讀向子期《思舊賦》，很怪他為什么只有寥寥的幾行，剛開頭卻又煞了尾。然而，現(xiàn)在我懂得了。”在這里作者說“懂得了”懂得了什么作者沒有說明，實(shí)際上已暗示國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治與司馬氏政權(quán)的高壓黑暗統(tǒng)治如同一轍，屠殺無(wú)辜，殘害進(jìn)步文人。同例，在文章最后幾句“夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說的好罷。但我知道，即使不是我，將來總會(huì)有記起他們，再說他們的時(shí)候的。……”這段文字，實(shí)際上暗示了國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治終將滅亡，革命事業(yè)終將勝利，表明了作者對(duì)將來充滿信心。在《信陵君竊符救趙工》中，公子求救兵無(wú)望率門客去救趙“行過夷門，只侯生，是告所以欲死秦軍狀。辭訣而行。”但侯生卻回答“公子勉之矣！老臣不能從。”受到信陵君厚待的侯生，在生離死別之時(shí)，不但無(wú)半句慷慨之辭熱情相送，反而語(yǔ)氣十分冷漠，這時(shí)實(shí)際上是一種語(yǔ)氣暗示：你那行為是愚蠢的，無(wú)助于事，我不贊成。這種暗示照應(yīng)了公子返回請(qǐng)教得計(jì)，使文章顯得波瀾起伏。
總之，語(yǔ)言暗示是一種特殊語(yǔ)言表現(xiàn)形式，它廣泛存在于中學(xué)語(yǔ)文教材與日常生活工作中，掌握了它們特點(diǎn)，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生更全面，更深刻地理解語(yǔ)言所表達(dá)的思想意義，豐富自己的語(yǔ)言信息量，發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)品的特點(diǎn)，加強(qiáng)想象能力培養(yǎng)，對(duì)激活學(xué)生思維能力 ，提高其分析理解能力都有著重要的作用。