【教學目的】

1、使學生大致了解我國農業結構。

2、使學生初步了解我國農業發展的成就、存在的問題及發展方向。

3、培養學生利用圖片資料分析問題的能力。

4、培養學生建設祖國、建設家鄉的情感。

【課時安排】1課時

【授課類型】新授

【教學重點】科技興農

【教學難點 】調整農業結構，走農業產業化之路

【教    具】多媒體

【教學過程 】

（導入  新課）

通過前面兩節的學習，我們已經基本了解了我國農業生產各部門目前的狀況。這節課，我們把我國農業的整體情況作一個總結。要講發展，首先要知道基礎，要了解我國的農業是在一個什么樣的基礎上發展起來的。

在新中國成立以前，我國的農業很落后，廣大農民辛辛苦苦勞動一年，仍然是吃不飽，穿不暖。

新中國成立以來，我國的農業得到了巨大發展，特別是實行改革開放政策以來，更是取得了突飛猛進的發展。

（提問）誰能說說我國農業在新中國成立以來都取得了哪些方面的成就？

啟發學生討論我國農業方面的成就。

（講述）首先要逐步的吃飽穿暖，那就要大力地提高主要農產品的產量。

（課件展示）1999年我國農業主要產品產量居世界的位次表、中國糧食總產量的增長、中國農林牧漁業產值的增長圖

隨著人們的吃飽穿暖，人們還要吃好穿好，這就要不斷地豐富農作物的品種。

（提問）請大家說一說你知道的農產品，以及農產品的種類在冬季和夏季有什么不同？能大概說一說為什么嗎？

（討論）我們都知道，新中國成立以來，耕地的數量幾乎沒有增加，而人口增加的很快，農業生產不僅基本解決了廣大農民的溫飽問題，而且正在向小康水平邁進，一些經濟發達的農村已達到富裕水平，這是怎么回事？

（回答）：農業生產條件大大改善。

綜上所述，我國以占世界7％的耕地，養活了占世界22％的人口，并且已基本擺脫了貧困，這不能不說是舉世公認的奇跡。

（課件展示）請學生欣賞農業機械化的錄像，加深對中國農業巨大成就的印象。

  （講述）我國農業在新中國成立以來取得了舉世矚目的成就，農業生產開始由傳統農業向現代化農業轉變。也就是說，還沒有實現現代化；這有許多的因素影響，其中最關鍵的是：農業生產離不開土地資源，而我國的土地資源已十分有限，而且，隨著國民經濟的發展，城鎮發展，工礦業、交通、水利等各項事業都還要繼續占用一部分農業用地。因此，今后我國的農業用地不僅不能增加，還可能減少。

（課件展示）圖片：中國人均耕地和人均糧食產量的增長。

指導學生分析：我國農業想通過擴大耕地面積來發展，是不可能的。

（提問）我國農業今后應如何發展？

請同學們發表自己的意見。

誰愿意為政府出謀劃策？

引導學生討論，啟發學生得出：積極調整農業結構。

（講述）什么叫做農業結構呢？我們把不同部門在農業經濟中所占的比重關系叫做農業結構。

（課件展示）我國農業產值構成圖。

圖中所示，我國農業各部門中，種植業占主導地位，這是我國的基本國情決定的，畜牧業只占27％，這與世界發達國家農業以畜牧業為主的狀況差異很大。再看林業和漁業（讓學生讀出所占的比例），它們所占的比例太小了。而林業和漁業與我們生活的關系非常密切，

許多畜、林、水產品的營養價值很高，作為商品的經濟價值也很高，這可以使從事這方面生產的農民脫貧致富，促進我國農業的發展。

（講述）請大家閱讀教材中的“廣西宜州市楊家屯農民調整農業結構見成效”。

（講述）從我國農業產值構成圖中可以看出，林業和漁業所占比例太小，顯然是不合理的，這個問題如何解決呢？ （因地制宜，全面發展農業）

（提問）大家想的辦法很好，但如何保證既能提高種植業單位面積產量，又能因地制宜全面發展農業？請學生思考回答（科技興農）。

（提問）科學技術的發展，對農業會產生哪些深刻的影響呢？

（課件展示）農業機械化、噴灌、農業機器人、大棚種植等的圖片及錄像

請學生閱讀“袁隆平與雜交水稻”的閱讀材料

（講述）科技興農的結果，加快了我國農業現代化的進程。

（講述）農業現代化，不只是農業機械化。農業機械化只是農業現代化的一個方面，農業現代化是指從育種到農產品推向市場，從生產到組織、管理的全面現代化。到現在為止，我國農村的大部分地區，仍在采用以手工作業 為主的傳統農業生產方式，離農業的現代化還相去甚遠。

（提問）請同學們想一想，當地農業生產使用了哪些農具？其中有哪些是現代農業機械？（除了農具外，其他如育秧、灌溉方式、管理方法等都可以討論）。

（講述）所以，要進一步發展我國農業，就必須加快各地農業現代化的進程，提高農業勞動生產率。

（講述）目前，我國農村的大部分地區仍采用個體分散的經營模式，不能夠適應農業生產專業化、規模化、市場化的發展趨勢，成為制約我國農村經濟發展的重要因素。

（提問）閱讀教材中的材料“龍頭企業帶動農民增收”，你能得出什么結論？（我國要把農業產業化經營作為推進農業現代化的重要途徑）

好了，我們下面小結一下，我國農業發展在哪些方面有較大的潛力？

請學生小結。

（提問）同學們，我們想出這么多辦法，按著這些辦法發展，今后我國農業會怎么樣呢？

請學生暢想。

（講述）在耕地有可能減少、自然災害頻繁發生等諸多不利因素影響下，我國抓緊了糧食生產，以保證人民最基本的糧食需要，同時積極開展多種經營，以滿足人民多方面的需求，各種農產品要力爭高產、優質、高效，以適應市場經濟的需要。

這個過程中，農業逐步現代化了，農村會有許多的勞動力富余出來，這怎么辦呢？我們也想想辦法吧。

請學生回答，之后教師概括。

（講述）目前我國農村剩余勞動力超過1.5億人。現在他們主要有兩個出路：涌向城市，成為流動人口；這會產生許多問題。再者，近年來，我國農村鄉鎮企業的飛速發展以及農村社會化服務的興起，使農村大量的剩余勞動力有可能轉移到鄉鎮企業和服務行業。這樣，使農村剩余勞動力找到就業出路，也使農村的工業、商業、交通、建筑、文化教育事業得到發展，一些經濟發達地區的農村已同附近城市沒有什么區別，生活條件甚至比附近城市居民還好。

（閱讀）請學生閱讀教材最后的選學部分內容。

（小結）通過這節課的學習，我們了解我國自新中國成立以來農業發展的成就、存在問題和開發的潛力所在，明確了今后的發展方向，希望同學們努力學習科學知識，將來為我國農業現代化貢獻力量。

下面，我們在我國農村現代化蓬勃發展當中結束這節課。

（課件展示）請學生欣賞圖華西村的圖片，同時教師講解華西村的發展。

【板書設計 】

             第三節      農業的發展

一、農業發展成就

二、積極調整農業結構

1.農業結構的概念

2.因地制宜，全面發展農業

三、科技興農

四、走農業產業化之路

五、農業發展前景

教后記：

本節課是對我國農業發展的總結，并概括了我國農業發展的方向，課堂傳授中較好把握了這一關鍵點，從教學內容和教學方法上都做了較好的處理，整個設計體現了以下特點：(1)目標明確、重點突出、分析透徹。(2)教法得當，靈活多樣。教案根據本節教材特點，采用啟發、復習、歸納、延伸等多種方法，自始至終以教師啟發貫穿全過程，引導學生動腦、動口，主動參與教學。(2)將多媒體有機地溶于課堂教學，創設教學情境，激發學生興趣，提高了教學效果。