中國的自然環(huán)境
地勢對河流的影響：，西高東低的地勢，必然造成我國的大江大河自西向東奔流入海。 （學(xué)生動手演示：地勢高低與河流流向的關(guān)系并品味“一江春水向東流”“大江東去”“人往高處走，水往低處流”的含義）
河流流經(jīng)階梯交界處 ： 自制一個透明小水槽，用實驗來說明階梯交界處的水能資源。（視頻：三峽） 地勢對交通的影響：一方面，向東流淌的大河溝通了我國東西的交通，方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系；另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。
-------【地形復(fù)雜多樣】
1. 讀第24頁圖2.4我國地形分布大勢，找一找我國地形的類型有哪幾種？（ 五種基本類型：高原、平原、山脈、丘陵和盆地齊全）從而得出我國地形復(fù)雜多樣的結(jié)論。 并和已經(jīng)學(xué)過的一些國家（日本＼美國等）進(jìn)行對比，突出我國地形的這一特點。
2.回憶山脈走向的概念，完成第26頁的活動1。（ 多媒體分布展示：我國主要山脈 ）
東—西走向：天山—陰山，昆侖山—秦嶺，南嶺
東北—西南走向：大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山，長白山—武夷山，中國臺灣山脈
南—北走向：橫斷山脈，六盤山
西北—東南走向：阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山
巨大的弧形山脈：喜馬拉雅山
3. 參照課本24頁中國地形圖，完成第26頁活動2和3。（此處可以酌情延伸）
4.不同種類的地形對人類生產(chǎn)生活的影響，是本節(jié)的學(xué)習(xí)重點之一，提前布置學(xué)生圍繞“地形對人們的影響” 課下去搜集材料 課上以小組為單位進(jìn)行發(fā)言和交流，然后把學(xué)生分成正反兩隊針對人類和地表形態(tài)的關(guān)系進(jìn)行討論。
教師適時引導(dǎo)學(xué)生通過第25頁的四幅景觀圖，配合黃土高原的窯洞、內(nèi)蒙古高原的畜牧業(yè)、青藏高原的牦牛和云貴高原的梯田，說明不同的地形特征對人們生產(chǎn)生活的不同影響，以及人類是如何巧妙利用和改造自然條件的。并針對教科書第24頁的4幅景觀圖，組織學(xué)生分組討論，這些地形種類的特點會給人們的生產(chǎn)生活帶來什么樣的影響。
最后帶領(lǐng)學(xué)生閱讀第26頁的閱讀材料，并提出問題：隨著科技水平的提高，地形對人們生產(chǎn)生活的影響是越來越大了還是越來越小了？
注意：在這段教學(xué)中，過程和結(jié)論同樣重要，應(yīng)該讓學(xué)生體會探求知識的過程，而不是僅僅記住零散的知識。
-------【山區(qū)面積廣大】
1.提問：你們知道我國多種多樣的地形分別占我國領(lǐng)土總面積的多少呢？哪種地形所占的比例最大呢？ 2.學(xué)生活動：完成第29頁活動的第1小題（提示：在繪制餅狀圖的過程中，先計算出所對應(yīng)的圓心角，再將相應(yīng)的份額標(biāo)注在圖上，最后涂上顏色并添加圖例和注記）
3.口述：山區(qū)所包括的范圍：山地＼丘陵以及比較崎嶇的高原，從而得出我國山區(qū)面積廣大的結(jié)論。
4.活動：討論山區(qū)開發(fā)的有利條件和不利條件，結(jié)合第30頁活動的第2小題，將全班學(xué)生分為兩組，一組討論有利條件，另一組分析不利條件，在組內(nèi)討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班的發(fā)言，相互補(bǔ)充歸納
有利條件：資源豐富（礦產(chǎn)＼水利＼旅游），農(nóng)業(yè)也可以發(fā)展多種經(jīng)營.
不利條件：交通困難，基礎(chǔ)設(shè)施難度大，地形崎嶇，不利于種植業(yè)的發(fā)展，自然災(zāi)害多等
5.活動：第30頁的活動第3小題，（此活動應(yīng)在學(xué)生充分搜集資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行），圍繞如何幫助山區(qū)脫貧致富展開討論，研究平原和山區(qū)經(jīng)濟(jì)的互補(bǔ)性等問題。