一、說(shuō)教材教材地位從教材體系看，第三課講“企業(yè)和經(jīng)營(yíng)者”，從微觀的層次描述了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞，第四課講“產(chǎn)業(yè)和勞動(dòng)者”，則要從宏觀的層次上剖析國(guó)民經(jīng)濟(jì)的“經(jīng)脈”，而本框又是第四課的開(kāi)篇之作，起到很重要的承上啟下的作用。...

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.了解農(nóng)業(yè)的主要部門、農(nóng)業(yè)的重要性、我國(guó)農(nóng)業(yè)分布的差異。2.學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，能夠進(jìn)行信息的分析與綜合。3.培養(yǎng)識(shí)圖能力。明確因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性，增強(qiáng)自主、合作、探究的意識(shí)，同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。...

第3課時(shí) 發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜設(shè)計(jì)思想“發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜”，主要介紹了影響農(nóng)業(yè)發(fā)展與分布的主要自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件以及通過(guò)正反兩方面的實(shí)例說(shuō)明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性。...

教案示例2——“農(nóng)業(yè)的發(fā)展”【教學(xué)重點(diǎn)】科技興農(nóng)【教學(xué)難點(diǎn)】調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路【教學(xué)媒體】計(jì)算機(jī)課件【教學(xué)過(guò)程】（導(dǎo)入新課）通過(guò)前面兩節(jié)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)基本了解了我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各部門目前的狀況。...

[考綱要求] 中國(guó)主要農(nóng)作物的分布。中國(guó)的畜牧業(yè)和水產(chǎn)業(yè)。[知識(shí)講解]南方的水稻栽培、黃河流域的谷子栽培世界最早。大豆的原產(chǎn)地、栽桑養(yǎng)蠶和栽培茶樹(shù)的故鄉(xiāng)。我國(guó)是生產(chǎn)糧食、棉花、油菜籽、豬牛羊肉最多的國(guó)家。...

第1課 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知道古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式：從刀耕火種到鐵犁牛耕▲原始農(nóng)業(yè)的耕作方式是刀耕火種（遠(yuǎn)古）；▲進(jìn)入文明時(shí)代，耒、耜仍是人們進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要工具（商周）；▲春秋戰(zhàn)國(guó)：鐵農(nóng)具日益...

課題：第1課 《精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成》【課標(biāo)要求】知道古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式，了解古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)�！局�識(shí)體系】【知識(shí)體系】【探究與點(diǎn)撥】一.農(nóng)業(yè)的起源1.原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生： 2.地域差別：①黃河流域： ②長(zhǎng)江流...

高三政治復(fù)習(xí)教案農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握農(nóng)業(yè)的含義、分類，理解農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)；明確我國(guó)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展農(nóng)業(yè)的根本出路；樹(shù)立大農(nóng)業(yè)觀念，科教興農(nóng)思想；關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，焦點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、分...

第一單元 中國(guó)古代的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)課題：第1課 《精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成》【課標(biāo)要求】知道古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式，了解古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)。...

【 學(xué)案 】 第1課 精耕細(xì)作的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系的形成 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】課標(biāo)：知道古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式，了解古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)。解讀： 1、復(fù)習(xí)中要從生產(chǎn)力角度（重在耕作技術(shù)兼顧水利）提綱挈領(lǐng)地概況古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)。...

教學(xué)目標(biāo)：①識(shí)記：三大產(chǎn)業(yè)的劃分，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和國(guó)民生產(chǎn)總值的基本含義，科教興農(nóng)的典型事例。②運(yùn)用：用我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中正反兩方面的事例，說(shuō)明農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，也是社會(huì)安定、國(guó)家自主的基礎(chǔ)。...

探究目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：鞏固、深化、 “什么是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”、“為什么要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”、“怎樣轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”的知識(shí)；進(jìn)一步明確轉(zhuǎn)變發(fā)展方式與全面小康目標(biāo)、科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)系的認(rèn)識(shí)；理解轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，走可持續(xù)發(fā)展的必然性、...

第一單元 中國(guó)古代的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì) （人教版”，第一單元“古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)”）專題概要中國(guó)以農(nóng)業(yè)立國(guó)，中國(guó)農(nóng)業(yè)文明最早在黃河和長(zhǎng)江流域形成；隨著生產(chǎn)工具、水利灌溉以及生產(chǎn)方式的不斷發(fā)展和提高，中國(guó)古代精耕細(xì)作的農(nóng)耕經(jīng)...

一、說(shuō)教材教材地位 從教材體系看，第三課講“企業(yè)和經(jīng)營(yíng)者”，從微觀的層次描述了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞，第四課講“產(chǎn)業(yè)和勞動(dòng)者”，則要從宏觀的層次上剖析國(guó)民經(jīng)濟(jì)的“經(jīng)脈”，而本框又是第四課的開(kāi)篇之作，起到很重要的承上啟下的作用。...

1.從刀耕火種到鐵犁牛耕的農(nóng)業(yè)耕作方式演變的過(guò)程（1）中國(guó)是獨(dú)立發(fā)展、自成體系的世界農(nóng)業(yè)起源中心之一。七八千年前，中國(guó)已有相當(dāng)發(fā)達(dá)的原始農(nóng)業(yè)。 最初，人類僅僅簡(jiǎn)單地模仿自然界植物生長(zhǎng)的過(guò)程，進(jìn)行播種和收獲。...