社會生活的變化
（結合教材，學生基本能答出）
剪辮、易服和廢止纏足，同時，還廢止了跪拜、作揖、請安、拱手等清代的通行禮節，代之以文明簡單的鞠躬、握手；在稱呼上也取消了“大人”“老爺”之稱，代之以“先生”“君”等平等的稱呼。
通過這種禮儀和稱謂的變化，我們體會到了由等級差異到人格平等的變化，理解了廢除陋習的必要。然而，傳統的習慣勢力很難在短時間內完全改變，現在我們的身邊也存在一些陋習，同學們應該為克服陋習做出自己應有的努力。
同學們經過自身的表演、閱讀、領悟，都深有體會。
自我測評:
類別 內容 意義
交通工具的革新
通訊工具的革新
影像手段的出現
大眾傳媒的傳播
社會習俗的變化
通過測評，師生互相反饋信息，了解教學效果。
同學之間可以就表格內容的填寫情況互相評價
小結:
今天我們學習了近代社會生活方面的一些變化，誰能用自己的語言談談今天的學習收獲？
說的好！近代科技的發展，社會生活的變化和我們今天相比較真是“小巫見大巫”了！還有誰想談談你學習本課后的體會？
（針對生4的提問）
這個問題問的好！大家可以結合課后的“活動與探究”來好好討論一下。（視時間長短合理引導）
教師小結:隨著中國閉關自守大門的打破和西方資本主義勢力的闖入，近代文明也傳入中國。輪船、火車等新式交通工具的使用，電報、電話等通訊工具的引進，照相、看電影、看報紙等娛樂方式、精神消費的傳入，猛烈的沖擊著中國古老的傳統，悄然改變著中國人的衣食住行、生活方式和價值觀念，推動著中國社會近代化的緩慢前進。中國社會生活的這些變化順應了人類社會發展的歷史潮流，是一種歷史的進步。
生1：通過今天的學習，我知道了中國最早的鐵路都是鴉片戰爭后外國人修建的；最早投入運營的鐵路是凇滬鐵路；中國人自行設計修建的鐵路是京張鐵路，他的設計者和主持修建者是詹天佑。
生2：通過今天的學習我了解到19世紀70年代以后，中國是通過外國人傳入電報、電話的。今天，我們不僅有了移動電話這樣便捷的通訊工具，還可以通過電腦上網的方式聊天，改變了過去“只聞其聲，不見其人”的狀況。
生3：通過今天的學習我才知道原來我最愛看的電影也是從國外傳入的。現在我家里都用數碼照相機了，還有數碼攝像機拍下我們快樂的時光，可以看自己的表演。現代科技發展的真快啊！
生4：老師，我國古代有領先世界的四大發明，那么為什么近代以后，許多發明都是從西方傳進來的？
“活動與探究”討論略 通過學生談談本課的收獲，并結合課后“活動與探究”進行小結，進一步了解學生掌握知識的情況，和對本課是否有全局的掌握；同時，在討論中訓練學生的思辯能力和語言表達能力，培養學生正確的歷史觀；激發他們的進取心。
同學們可以對今天的學習情況進行自評，同學之間也可以就談話內容進行互相評價，看看誰說的最好。
教師及時對學生的發言進行點評，并給以激勵性評價。視時間狀況決定學生參與的多少。
五、作業
六、教學反思: