八年級(jí)歷史侵略與反抗
2、學(xué)生活動(dòng)：模擬感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選活動(dòng)
林則徐能否當(dāng)選為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間感動(dòng)中國(guó)人物之一，請(qǐng)陳述你的理由。
設(shè)計(jì)意圖：充分利用視頻、圖片和名言，讓學(xué)生體驗(yàn)林則徐深厚的愛國(guó)情感，樹立維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國(guó)主義精神。
3、學(xué)生討論：假如沒有林則徐的虎門銷煙鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)還會(huì)不會(huì)爆發(fā)？從而總結(jié)出英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的直接原因和根本原因。
展廳二：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)——民族之恨
1、多媒體播放動(dòng)態(tài)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》
教師導(dǎo)學(xué)：如果你是一個(gè)忠臣良將，皇帝讓你上奏英軍的侵略路線圖，你該如何描述？
設(shè)計(jì)意圖：通過問題使學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的大體進(jìn)程
2、創(chuàng)設(shè)情境：角色模擬表演
設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演，學(xué)生穿越時(shí)空隧道去探索歷史的足跡，其主體地位和主體意識(shí)得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)的興趣、探究的欲望、創(chuàng)造的快樂油然而生。
第一組
學(xué)生：18XX年（嘉慶21年），嘉慶皇帝和大臣孫玉庭的一段對(duì)白。
學(xué)生（嘉慶）：英國(guó)是否富強(qiáng)？
學(xué)生（孫玉庭）：彼國(guó)大于西洋諸國(guó)，因此是強(qiáng)國(guó)；至于富嗎，是由于中國(guó)富彼才富，富不如中國(guó)。
學(xué)生（嘉慶）：何以見得？
學(xué)生（孫玉庭）：英國(guó)從中國(guó)買進(jìn)茶葉，然后轉(zhuǎn)賣給其他小國(guó)，如果我禁止茶葉出洋，則英國(guó)會(huì)窮得沒法活命。
學(xué)生（嘉慶）：哈哈哈……
學(xué)生（孫玉庭）：嘿嘿嘿……
第二組
學(xué)生：1841年的一天，英國(guó)艦隊(duì)炮轟廣州。一位清軍統(tǒng)領(lǐng)急匆匆奔向巡撫衙門。
學(xué)生（統(tǒng)領(lǐng)）：報(bào)……報(bào)……告，大……大……人。
學(xué)生（巡撫）：慌什么？
學(xué)生（統(tǒng)領(lǐng)）：洋……毛子開始攻……城啦，有一個(gè)怪物（軍艦）架著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的管子（大炮）不斷朝城上施放妖術(shù)（發(fā)射炮彈），弟兄們都招架不住了，請(qǐng)大人定奪。
學(xué)生（巡撫）：笨蛋！趕快給我投長(zhǎng)矛扎，放火箭燒，實(shí)在不行，給我往下拋馬桶，倒糞便。
學(xué)生（統(tǒng)領(lǐng)）：喳。
教師導(dǎo)學(xué)：在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)為什么會(huì)失�。堪唇M討論、分析中國(guó)失敗的原因，然后由小組代表發(fā)言。
展廳三：《南京條約》——民族之恥
多媒體展示《南京條約》內(nèi)容簡(jiǎn)表
教師導(dǎo)學(xué)：分組討論割地、賠款、開埠、協(xié)定關(guān)稅帶給中國(guó)的危害。
《南京條約》 項(xiàng) 目 內(nèi) 容 危 害
割地 香港島
賠款 2100 萬銀元
開埠 廣州、廈門、福州、寧波、上海
協(xié)定關(guān)稅 英貨進(jìn)出口稅，中國(guó)須同英國(guó)協(xié)定
教師總結(jié)《南京條約》的危害：政治上，嚴(yán)重破壞了中國(guó)領(lǐng)土和主權(quán)的完整；經(jīng)濟(jì)上，逐漸淪為外國(guó)資本主義的銷售市場(chǎng)和原料產(chǎn)地，封建經(jīng)濟(jì)開始解體。中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)也由此發(fā)生重大變化：開始淪為半殖民地半封建社會(huì)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)成為中國(guó)近代史的開端。