第四課資產階級革命：新體制的創立
難點：了解三權分立。
二、教學建議：
（一）、教學導入
（國旗辨析）出示美國不同時期的國旗（《獨立宣言》發表時的國旗、1777年6月14日正式使用的國旗、1960年以后的國旗）
學生思考：這是什么國家的國旗？有什么不同？你能說說它們的含義嗎？
通過觀察國旗上圖案的變化，星的數量的變化，了解不同的含義，初步了解美國與英國的關系及最初的領土組成，激發學生求知的欲望。
（二）新課教學
1、（歷史重現）出示北美十三個殖民地示意圖，教師創設情境，帶著大家去了解那里發生的情況：
接著出示反映英國殖民壓迫和北美人民反抗斗爭的圖片，讓學生體會英國和北美人民之間的矛盾。
波士頓傾茶事件把北美人民的反抗斗爭推向高潮。
2、（問題思考）出示波士頓傾茶事件的圖片，進一步引導學生思考“北美人民為什么要拒絕比自己進口還要便宜一半的東印度公司的茶葉？”加深學生對獨立戰爭起因的理解。
3、（自學探究）結合美國獨立戰爭錄像和課本 出示思考題，學生個人自學探究
通過學習，讓學生把握美國獨立戰爭的過程。
4、（討論分析） 為什么美國的獨立戰爭能夠取得勝利？
通過分析，使學生知道戰爭的性質、人心的向背以及先進階級和歷史人物的推動對戰爭的影響
5、（人物評價）出示資料
“華盛頓被美國人稱為“戰爭時期的第一人，和平時期的第一人，在美國人心目中的第一人”請你說說你的心目中華盛頓是個怎樣的人？讓學生運用所學，對華盛頓進行評價。
6、（模擬表演）教師創設情境，學生模擬表演。
學生表演完后，讓學生思考“美國的資產階級是用什么方式來管理國家事務的？”引出美國憲法和共和制的政體。（通過直觀表演，突破對“三權分立”理解上的困難。）
7、（看圖分析） 出示美國的三權分立圖，引導學生看圖分析，并思考①美國憲法體現了什么原則？②談談你對這種政體的看法。③你知道目前世界上還有哪些國家也采用這種制度？
8、（縱論天下）回顧美國所走過的歷程，再看看當今美國的稱霸世界的囂張氣焰，你想對美國說什么？用一句精練的語句概括。將歷史教育與學習定位在為更好地理解現實社會的坐標上。這是本課新的要求。同時這一環節重在培養學生發散思維能力。
第三課時《忘我獻身的法國公民》
1、教學目標：
知識目標：
⑴通過閱讀、收集資料，知道法國資產階級革命產生的歷史背景、發展，掌握幾個有代表性的實行資產階級共和制度的國家。
⑵能夠說出法國建立資本主義制度產生的影響及其歷史作用。
⑶通過學習，知道資產階級革命中發生的重要歷史事件、重要歷史人物，知道他（它）們對歷史發展進程產生的積極影響；通過分析具體的歷史事件，體會人民群眾在社會變革中所起的積極促進作用，明白人民群眾創造歷史的觀點。
能力目標：
⑴閱讀和觀察能力。通過閱讀文字和觀察圖片獲取歷史信息。
⑵從歷史現象提煉歷史觀點的能力。通過掌握法國資產階級革命中三次武裝起義的經過和結果，得出人民群眾創造歷史的觀點。
⑶分析探究能力。通過對重要歷史人物的分析明白他們對歷史發展進程產生的積極影響。
情感目標：
⑴通過對本課的學習，使學生體會到重要歷史人物的重要作用，人民群眾在社會變革中所起的積極歷史作用。