蘇教版八年級上語文第二單元教學設計

  三、教學設計 第一課時  單元整體學習（起始課） 教學步驟教師活動學生活動備注1導入“誰憐愛國千行淚”，“一寸山河一寸金”，愛國主義，是人類走向文明的強大的精神支柱和精神力量，千千萬萬的志士仁人，為了敬愛的祖國，用各種方式，傾訴著崇高的愛國主義思想情感，譜寫了一曲曲壯麗的愛國主義凱歌。今天，我們就一起走進“愛國主義的篇章”，傾聽愛國主義的贊歌，感受先驅們的愛國情懷。聽講可以播放愛國主義歌曲，如《我的祖國》等。2速讀單元課文，完成兩個任務：（1）本單元的5篇課文，各自從什么角度表達愛國主義思想感情的；    （2）你能向全班同學講一個愛國主義故事嗎？要求故事講得生動形象，通順流暢。要點：以物寄托思鄉之情，牢記祖國語言，歷盡艱險回到祖國懷抱，捍衛祖國尊嚴，決不投降，憂國憂民…… 先小組講，接著代表上臺講述，最后點評。目的是初步感知課文，激發愛國熱情。  合要求就行，重在鼓勵，目的是拓寬視野。3明確單元學習任務：請同學們依據單元提示、課文練習和自己的體會，大致明確本單元的主要學習任務。   學生先獨立思考，后集體討論，做到基本一致。參見單元教學目標教學反思     第二課時  棗核（1） 教學步驟教師活動學生活動備注1導入我先朗誦一首詩，如果有知道這首詩的同學，可以和我一起朗讀——《月之故鄉》。“天上一個月亮，水里一個月亮/天上的月亮在水里/水里的月亮在天上/低頭看水里/抬頭看天上/看月亮，思故鄉/一個在水里/一個在天上。”有沒有同學知道這首詩的意思？現在，請同學們想一想，如果一個人離開家鄉很久，又很遠，時間的流逝、高山大河的阻隔，他（她），也會有這種思鄉之情嗎？——這，就是蕭乾在《棗核》里所要告訴我們的。     這首詩表達的是思念家鄉的感情。在一個月光如水的夜晚，詩人難抑思鄉之情，仰天望月，對著月亮傾訴自己思念家鄉的感情。 2整體感知課文用自己喜歡的方式閱讀課文，完成2個任務。（1）用簡明的語言概括課文內容，文章講了一個怎樣的故事，表達了怎樣的思想感情。 （2）圈點勾畫，利用頁下注和手頭資料（包括詞典）解決疑難字詞。 讀課文，作概括。（同窗離開故土50余年，在美國家庭事業都如意的情況下，托“我”捎帶幾枚生棗核給他試種。表達了身在異國，心系故土之情。）作圈點，排疑難。 3研讀課文（1）具體說來，文章共寫了哪幾件事？這些事情是如何融為一體的？  （2）文章以“棗核”為題好在什么地方？ 索棗核——用途蹊蹺見棗核——如獲至寶說棗核——為解鄉愁議棗核——民族之情棗核是全文的線索，用棗核設置懸念，用棗核推進懸念，用“棗核”揭示懸念。棗核將海外游子之心與吾鄉吾土緊緊連在一起，棗核雖小，在文中起到舉足輕重的重要作用。 4布置作業（1）找一篇具有以小見大、以某物作為線索之特點的文章，與之比較。（2）誦讀課文，品味語言的精妙。  教學反思   第三課時  棗核（2） 教學步驟教師活動學生活動備注1導入《棗核》是一篇樸實中見深情，平淡中顯奇妙的華人思鄉文章。這堂課，我們就重點學習文章飽含深情的語言。聽講 21、這篇文章體現了友人思鄉的深沉情感，但卻未出現“思”“戀”一類的詞語，請你們速讀課文，找出表現友人思鄉之苦的情感的詞語，體會妙處所在。  2、“年紀越大，思鄉越切”說明了什么？  1、殷切、托、劈頭、感慨良深、那是……開、挑選、買、拉、堆語言樸實，透過這些字詞卻能體現出友人思鄉之情。游子心境無法填補的缺憾，是 優越條件、優美環境等無法取代的鄉土之戀，是改了國籍也不等于改了民族感情的偉大所在。 3研讀5——10段，品析下列問題。1、“思鄉之情”是一種情感，是一種情緒，是一種看不見，摸不著的抽象的東西，可在作者的筆下，美籍華人的這種感情是那么可觸可摸可感，生動具體感人。課文中從哪幾方面來寫它的呢？2、文中寫“美麗的山城”、“漂亮的小樓”、“精致的花園”、“美滿的家庭”，是不是離題了？如沒離題，敘寫它們有什么作用？ 文章是用中國化的景物、獨特的人物語言，把抽象的感情具體化了，我們分析課文時是恰好相反，是透過具體的描寫，來得出概念。 不僅沒離題，而且起到了突出主題的作用，因為照理說越是家庭事業如意，越應該無憂無慮，心滿意足，這樣就更反襯了美籍華人朋友思鄉之苦之切。 4體會下面幾段話中加黑的詞語對表現中心思想的作用。、動身訪美之前，一位舊時同窗寫來封航空信，