蘇教版八年級上語文第二單元教學設計
第七課時 古詩四首 教學步驟教師活動學生活動備注1朗誦比賽學習詩歌，朗誦是必不可少的環節。這堂課的第一項任務就是朗誦比賽。在各自朗讀的基礎上，小小組推選代表上臺比賽。注意點：要朗誦好一首詩，就必須掌握朗誦技巧，如音調的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢，有對比、有起伏、有變化，使整個朗誦猶如一曲優美的樂章。每一組推選一個代表作為評委。2名句推薦閱讀詩歌，朗誦固然不可缺少，但賞析名句，同樣十分重要。大家推薦詩歌名句，并說說推薦的理由。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（理由略） 3品味特色優秀的詩歌，其藝術特色必然是獨具匠心。請同學們談談這幾首詩在寫作方面有什么特色，值得我們學習。（可以利用手頭的資料）春望：全詩緊扣“望”字，層層深轉，情景交融，曲折細膩；結構嚴謹，一環緊扣一環；語言精煉，言簡意賅。泊秦淮：構思細密而精巧，首句渲染氣氛，二句點名環境，后兩句議論作結。十一月風雨大作：通過風雨將現實與夢境巧妙地聯系起來。過零丁洋：前面六句從縱橫兩方面構思，從自身到國事，又從國事到自身；從實到虛，由虛到實，反復渲染了憂憤悲苦的情調，到結尾兩句，卻轉而逼出激情慷慨的絕唱，完全是至性精神的自然流露。前六句是鋪墊，后兩句才是主旨。 4把握主題這幾首詩的主題有什么共同點？又有什么細微的差異？共同點：愛國不同點：四首詩依次為——憂國思家；針砭時弊，抒發心中不滿；表達收復失地，統一祖國而獻身的強烈愿望；寧死不屈。 5布置作業（1）背誦并默寫四首詩。（2）收集愛國主義詩篇。 教學反思 第八課時 晏子使楚（1） 教學步驟教師活動學生活動備注1導入美國國務卿訪華，國務卿一行人態度傲慢，常常出言不遜。有一次，國務卿帶著蔑視的神色說：“中國人很喜歡低著頭走路，而我們美國人卻總是抬著頭走路。”此語一出，話驚四座，顯然這句話里包含著對中國人的極大侮辱。許多在場中國工作人員都憤憤不平，但是如果出面強烈斥責對方的無禮，那么必定會引起雙方的不愉快，也勢必會影響到以后中美兩國關系的發展。所以必須慎重對待，不可意氣用事，但如果忍氣吞聲，聽任對方的羞辱，那么國威何在？就在這令人尷尬、為難的時刻，國務院總理、外交部長周恩來不慌不忙，面帶微笑地說：“國務卿閣下，這并不奇怪。因為我們中國人喜歡走上坡路，而你們美國人喜歡走下坡路。”周總理的一句妙語不僅挽回了面子，弘揚了國威，而且不露痕跡地對美國國務卿的無禮進行了反唇相譏。當下便博得了滿大廳的笑聲，一場外交沖突就在笑聲之中化解了，剛才緊張的氣氛又變得和諧融洽起來。今天，我們就一起來學習《晏子使楚》一文，看看晏子是如何機智巧妙地挫敗楚王的。聽講 2課文朗讀文言文學習的一個重點是朗誦，朗誦就要注意讀音的準確、語音的停頓，同時更要注意句子的語氣，請問下列句子各應讀成哪種語氣？（1）吾欲辱之，何以也？（2）齊人固善盜乎？（3）所以然者何？（4）得無楚之水土使民善盜？（表面上是要明確4個句子的語氣，實質上要理解這4個句子分別在各個語言環境中的含義） （1）句是疑問語氣，楚王的目的是栽贓陷害，當眾侮辱晏子。（2）責問的語氣，楚王把矛頭指向所有的齊國人，一個“固”字更是對齊國人的極大污蔑。句（3）是晏子對生于淮南、淮北的橘“葉徒相似，其實味不同”產生的原因的自問自答，是設問語氣。句（4）是晏子對晏子反問楚王“民生于齊不盜，入楚則盜”的原因，暗含“楚之水土使民善盜”之意，反問語氣。 3理解內容依據頁下注和手頭資料，理解文章的基本內容，對于重點字詞要注意積累，目的在于運用。學生活動，交流 4布置作業（1）熟讀并背誦課文。（2）詞語積累，能流暢地說出文章的基本內容。 教學反思