八年級語文下冊第三單元教案
2. 學會結合注釋翻譯文言語句；通過口述活版的制作過程，畫簡要的工作流程圖，從而能指出課文的說明順序。
課前準備：1. 板紙、棋子，小鐵盒
2. 對照頁下注釋，了解文章大意。
3. 《活板》錄象
一、整體感知
步驟 教師活動 學生活動 教學反思
1. 導入：
“活字印刷”是我國古代四大發明之一，是900多年前，北宋平民畢升發明的，比德國的答凳堡活字印刷要早4XX年，這是多么偉大的創舉啊！今天我們學習《活板》一文（板書課題），了解活字印刷在當時的制作、印刷情況。
觀看錄象，聽示范朗讀，初步感知活字印刷在當時的制作、印刷情況。
2. 朗讀課文 整體感知
評價朗讀節奏與字音準確。 1、 自由朗讀課文，注意文章的字詞、讀音的準確。
2、 個別朗讀
3、 放聲朗讀課文
3. 掌握制作過程 理清說明順序
1. 引導學生借助工具書，歸納文中的重點字、詞、句的含義，如（重點實詞、古今詞義不同，詞類的活用等等）。
教師巡視指導并明確
2. 小結本文說明順序時間（工序）順序的好處
1. 學生自學，歸納，交流
2. 概括文章的主要內容。
3. 同桌兩人一起根據文章內容利用板紙、棋子，小鐵盒造出活板
4. 口述活版的制作過程，畫簡要的工作流程圖。
5. 熟讀課文
4. 布置作業：
語文活動：師生共同收集從古到今最早的印刷術，根據資料“漫談印刷術的發展史”。
第6課時 《活板》(二)
學習目標
1. 能說出活板制作程序“活“在文中具體的表現，體會活板技術的優越性。
2. 寫一篇關于寫作程序的小說明文“介紹一種計算機文字處理系統”。
步驟 教師活動 學生活動 教學反思
1. 復習導入：
實物投影文中主要的實詞，句及古今不同義的詞等），請學生填空。 完成表格，重要字、句落實到位。
2. 體會活板技術的優越性：
創設問題情境：將“（ ）的活板”補充完整。
提示：文中從哪些方面可以看出發明者精心設計的活板技術的優越性。
根據教師提示，討論、歸納、明確。
3. 寫作訓練
學習了《活板》，使我們充分地感受到了我們中華民族的智慧和力量，也為畢升的創新精神所感動，現在，計算機技術正日益普極，印刷業有了更新的發展。計算機文字處理系統，能隨意設置字號、字體、文字的色色彩……這些都是活版所做不到的
小作文：介紹一種計算機文字處理系統。要求：抓住特點，合理安排程序，注意使用各種說明方法。250字左右。 交流：
漫談印刷術的發展史。
第7課時 《核舟記》
學習目標
1. 學習本文“總--分--總”的結構方式。
2. 掌握文章中的文言詞語、句式。
3. 了解我國古代雕刻技藝的精湛、成就的卓越。
學習重點
1. 了解本文的說明順序。
2. 學習詳略得當的寫法。
3、掌握古今詞義的異同、詞序和重點句子的翻譯。
課前準備
1. 了解本文的出處及作者。
2. 熟讀課文。
3、利用工具書和書下注釋，讀準讀通課文，掃清字詞障礙，了解文章大意，標出疑難處。