八年級語文下冊第三單元教案
這中間的過程反映了科學(xué)家研究的什么精神？用文中具體的字、詞、句回答。（教學(xué)提示：這一部分的教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，對課文進(jìn)行有依據(jù)的分析，并且適時(shí)點(diǎn)撥，如：
1. “人們有點(diǎn)泄氣了”：寫出了科學(xué)家研究的艱辛。
2. 五個(gè)“又”：表示科學(xué)家對夸克認(rèn)識(shí)的逐步深入的過程。）
交流總結(jié)：明確科學(xué)研究、科學(xué)探索應(yīng)該具備的敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、大膽想象、鍥而不舍的科學(xué)精神。
1. 學(xué)生閱讀課文，圈點(diǎn)批注。
演練，同桌相互點(diǎn)評。
推選兩名代表上臺(tái)表演，師生共同點(diǎn)評。
2. 學(xué)生閱讀課文，圈點(diǎn)批注，發(fā)布成果
4 探究課文結(jié)尾：
提出新的疑問：課文最后寫到“物質(zhì)的最小結(jié)構(gòu)就是夸嗎？盒子里還有盒子嗎？”對你有什么啟發(fā)與認(rèn)識(shí)，為什么？（鼓勵(lì)想象，發(fā)表見解） 學(xué)生大膽猜想、寫作、交流。
第9課時(shí) 《花兒為什么這樣紅》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 歸納課文從不同角度介紹花朵的紅色和其他顏色的科學(xué)原因
2. 學(xué)習(xí)文章嚴(yán)密精巧的結(jié)構(gòu)，畫一份文章結(jié)構(gòu)圖。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
了解花兒為什么這樣紅的成因，學(xué)習(xí)巧妙組材及靈活運(yùn)用有關(guān)說明方法的寫作技能。
課前準(zhǔn)備
多媒體，實(shí)驗(yàn)所用材料，熟讀課文，作好自讀筆記，并在疑問處作上標(biāo)記。
步驟 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思
1 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：播放電影插曲《花兒為什么這樣紅》演示自然界中萬紫千紅的花，激發(fā)興趣引入課文。 觀看多媒體
進(jìn)入課文學(xué)習(xí)
2. 速讀課文，想一想，課文為什么要以“花兒為什么這樣紅”為題？
評價(jià)、明確 速讀課文、討論、交流文章標(biāo)題的好處
3. 整體感知，
1. 朗讀課文，說說花兒為什么這樣紅？
教師參與討論，交流，明確。
2. 引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，畫出文章的結(jié)構(gòu)圖，能準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容
3. 小組活動(dòng)：
師布置活動(dòng)要求：現(xiàn)在我們只了解了花紅的因素，其中的真正奧妙誰能細(xì)致解釋呢？那就看我們各小組的本事了，現(xiàn)在六小組分別承包一個(gè)方面，用語言、板書或?qū)嶒?yàn)等形式為大家解說花紅原因。
教師對各小組進(jìn)行指導(dǎo)。 1. 比一比：看誰說得準(zhǔn)，歸納花朵呈紅色和其他顏色的科學(xué)原因。
2. 研讀課文
畫出結(jié)構(gòu)圖
3小組分工合作，
讀課文，參與小組討論課文；討論研究表述語言，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)一：把一朵紅色的芍藥花或其他的紅色花泡在堿水或肥皂水中，觀察顏色的變化，當(dāng)紅變藍(lán)之后，再把變藍(lán)的花朵泡在醋里，觀察其由藍(lán)變紅的過程，以此驗(yàn)證花朵在酸堿反應(yīng)中顏色的不同變化。
4. 深讀研究
1. 本文能把抽象的知識(shí)說明得具體而明晰，與多種說明方法的綜合運(yùn)用是分不開的。你能舉例說出本文運(yùn)用的說明方法嗎？這些說明方法起什么作用呢？
2. 理解說明語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。說說下列句子的加點(diǎn)詞語有何作用。 深讀課文
尋找句子，圈點(diǎn)批注，小組討論、交流。
5. 布置作業(yè)
請課后查找資料或請教有關(guān)專業(yè)人員，仿照課文的寫法來介紹一下以下事理（任選一個(gè)），事理要說得清楚、易懂。
（1）天空為什么這般藍(lán)？
（2）金剛石為什么這么硬？
（3）狗的嗅覺為何這么靈敏？