八年級語文下冊第五單元復習知識點歸納與總結資料
⑩錄畢，走送之：走，動詞作狀語，跑著→趕快。
三、 特殊句式及重點句子翻譯：
2. 省略句：
①先達德隆望尊，（先達）門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，（余）援疑質理，（余）俯身傾耳以請；或遇其叱咄，（余）色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，（余）則又請焉。 譯：前輩道德聲望高，（向他求學的）學生擠滿了他的屋子，（他）從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和些。我（恭敬）地站在他旁邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子側著耳朵請教。有時候遇到他地訓斥、呵責，（我的）表情態度更加恭順，禮節更加周到，不敢說一句話來回答；等到他高興了，我舊又請教。
②（余）又患無碩師名人與（之）游。（省略主語）翻譯：（我）又擔心沒有大師，名人同（我）交游，（向他們請教）。
③ 寓（于）逆旅主人。（省略介詞）翻譯： 我寄居在旅店主人那里。
3.倒裝句：
①手指不可屈伸，弗之怠（賓語前置，“之”是“怠”的賓語，“弗”表示否定，在否定句中，代詞作賓語往往前置。）譯：手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄書。
②每假借于藏書之家（ “于藏書之家”，介詞結構作狀語，后置。）譯：經常向有書的人家去借。
4. 翻譯：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
譯：因為（我）心中有值得快樂的事情，不感到吃穿的享受不如別人。
四、課文理解：
1.作者在學習上遇到了哪些困難？（全文從幾個方面講述了自己刻苦求學的經歷？）
讀書之難，求教之難，行路之難，衣食之難。
2. 全文主要采用了什么寫作手法？有什么作用？
對比。突出自己學習的“勤且艱”。
3.作者寫作此“序”的目的是什么？你認為作者學有所成的根本原因是什么？
進一步勉勵馬生更加刻苦向學。“蓋余之勤且艱若此”概括了學有所成的根本原因。
《送東陽馬生序》知識點梳理與專題閱讀（一）
一、基礎知識：
1、作家作品：
宋濂，明代文學家，本文選自《宋學士文集》。朱元璋稱之為"明代開國文臣之首"。
2、題目含意：送給同鄉馬君則的一片贈序。
3、重點字詞解釋：
(1)余幼時即嗜學： 嗜 喜歡，愛好.。
(2)致書：得到書。這里是買書的意思。致，取得,得到. 。
(3)假借：借。假也是借的意思。
(4)弗之怠：怠，懈怠,不放松寫。"之"是"怠"的賓語，指"筆錄"這件事。
(5)走送之：走，跑 。
(6)既加冠：已經加了冠，到了成年。
(7)又患無碩師名人與游：患，擔心,憂慮。碩師，才學淵博的老師。碩，大。
(8)嘗趨百里外從鄉之先達：嘗，曾經。趨，奔向。先達，學術界的前輩。
(9)執經叩問：叩問，求教。叩，問.。
(10)德隆望尊：道德高，聲望重。
(11)門人弟子填其室：學生擠滿了他的屋子。門人,弟子，學生。填，塞。這里的是擁擠的意思。
(12)稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。
(13)援疑質理：提出疑難，詢問道理。援，引，提出。質，詢問。
(14)俯身傾耳以請：彎下身子，側著耳朵(表示專心而尊敬的)請教。
(15)或遇其叱咄：或，有時。叱咄，訓斥，呵責.。
(16)禮愈至：至，周到。
(17)不敢出一言以復：復，這里指辯解.。
(18)俟其欣悅：俟等待，等。
(19)負篋曳屣：背著書箱，拖著鞋子(表示鞋破).。
(20)窮冬：嚴冬。