八年級語文下冊第五單元復習知識點歸納與總結資料
(21)皸裂：皮膚因寒冷干燥而破裂。
(22)至舍：舍，學舍，書舍。
(23)僵勁：僵硬.。
(24)持湯沃灌:熱水：沃灌，澆洗。
(25)以衾擁覆：以，用。衾，被子.。
(26)寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店.
(27)主人日再食：每天提供兩頓飯。再，兩次。食，提供伙食。
(28)同舍生皆被綺繡：被，同"披"。
（29）戴朱纓寶飾之帽：朱纓，紅色的帽帶。
(30)腰白玉之環(huán)：腰，掛在腰間.。
（31）右備容臭：容臭，香袋。
（32）燁然若神人：燁然，光彩耀眼的樣子.。
（33）緼袍敝衣：破舊的衣服。緼，舊絮。敝，破。
（34）略無慕艷意：毫無羨慕之心。慕，艷，羨慕。
（35）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因為內(nèi)心有足以快樂的事情(指讀書)，不覺得吃的穿的不如別人。
二、閱讀理解：
⒈本文內(nèi)容：宋濂用自己當年艱苦求學的經(jīng)歷勉勵馬生刻苦讀書。
⒉本文寫法：對比。
⒊填空：文章開始寫（嗜學）與（家貧）的矛盾，解決辦法（手自筆錄）描述（借書）、（抄書）、（還書）的艱辛，勤奮刻苦導致的結果是（遍觀群書）。
4.從那些方面寫求教不易：⑴、路途遠；⑵、師道嚴
5."卒獲有所聞"的原因：⑴、不辭辛苦；⑵、謙恭求師
6.寫借書的句子：每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。
7.寫抄書的句子：天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。
8.寫還書的句子：錄畢，走送之，不敢稍逾約。
9.寫跋涉之苦的句子：負篋曳屣，窮冬烈風
10.寫冷凍之苦的句子：足膚皸裂；四肢僵勁不能動。
11.寫衣食簡陋的句子：缊袍敝衣；日再食，無鮮肥滋味之享。
12.作者與富貴子弟作比較表現(xiàn)了什么？以求學為樂的高尚追求。
13.那些句子表現(xiàn)了他以求學為樂的高尚追求？以中有中樂者，不知口體之奉不若人也。
14.文中先寫自己少年求學的艱難與刻苦，目的何在？目的：激勵馬生不要辜負良好條件。作用：容易讓人接受作者所表達的中心。
15.宋濂年輕時代求學的艱辛都表現(xiàn)在哪些方面：⑴、在鄉(xiāng)求學的艱難。⑵、遠學從師之苦。
16.為什么作者在眾多富有的同學中能“略無羨艷意”： 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
17.從幾方面概括作者求學時的客觀條件？
求書難：手自筆錄；求師叩問難：趨百里外，謙虛謹慎；從師道路跋涉苦：行深山巨谷中，窮冬烈風。衣食生活苦：日再食，缊袍敝衣。
18.第一、二段文字采用的主要寫作手法是什么？這樣寫有什么好處？
對比，增強說服力，突出中心。
19.應怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關系？
學習條件不好，仍然能學習好，像宋濂那樣；學習條件好，卻不一定序、學得好，像某些“太學生”那樣。學習條件好壞對學習能夠有所影響，但不是決定性的，學習成功關鍵是長期堅持“勤且堅”專心致志，這是宋濂起身體會，也是古今學有所成的人的共同體會。
20.本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學的事？
作者現(xiàn)身說法（以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學習），增強作品感染力和教育作用。
21.課外積累。
古人刻苦求學的事跡。
①東周時代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。
②西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。
③西漢，匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。
④晉朝，車胤（yìn）囊螢讀書。
⑤晉，孫康家貧，映雪讀書。
（古人苦學的做法不必要后人效仿，但他們刻苦學習的精神是值得我們學習的，要從他們的事跡中獲取勤奮學習，立志上進的動力。）