違法行為應該承擔法律責任

教學目標

知識與技能：
識記違法行為的類別，了解什么是違法行為，一般違法行為要承擔什么法律責任。

過程與方法：
在學習違法行為的含義、類別及一般違法行為如何制裁的過程中，提高辨別能力。

情感、態度與價值觀：
通過學習違法行為應承擔法律責任的知識，認識一般違法行為的社會危害性，增強學生的法律意識。

 
教學建議

教材分析
本框主要講述有關違法行為的基本知識。主要有以下幾個問題：一是違法行為的含義，教師講清兩層意思，〔1〕做出法律禁止做的事情，是一種違法行為，這個問題學生比較好理解；〔2〕拒絕履行法律規定的義務，也是一種違法行為，此問題學生較難理解。我們應知道法律不但規定人們在社會生活中什么是禁止做的，違反了要受到什么處罰，而且還要求人們應該怎樣做。二是違法行為的類別，本框的重點。違法行為根據其所違反的法律的類別，一般劃分為違憲行為、刑事違法行為、民事違法行為、行政違法行為幾類。教材分別對各類違法行為的涵義作了解釋，還列舉了該類違法行為的一些表現。三是一般違法行為要承擔相應的法律責任，講清什么違法行為稱為一般違法行為？為什么要受到制裁？行政處罰特定的國家行政機關是指誰？

教法建議
1、充分利用教材設置的小欄目。為調動學生在教學中的主體作用，他們可自選小欄目提出的問題，思考或議論自己身邊的民事或行政違法行為的案例。分析自己受教育最深的問題。

2、充分利用各種資源。學生自擬題目收集各種材料，可在教師或同學協作下進行整理，然后在課堂上展示。增強教學的趣味性、說服力，提高學生對為什么一般違法行為也要受到制裁的認識。

3、“研究性學習能力”作為重構課程的主線，是超越應試教育的必由之路，也是應試教育向素質教育轉軌的關鍵。可采用討論的形式探究一些問題，例如：環境問題直接制約著我國經濟社會的可持續發展。

教學設計示例

教學過程：

整個過程以學生為主體，教師通過對同學們收集的一些案例材料進行展示的過程中，適時提出問題，引發學生思考，推進教學內容，完成教學任務。

第一步，分析什么是違法行為。

首先，由課代表展示各組同學具有代表性的案例，接著教師適時提出問題，啟發學生思考并進行總結概括。

案例詳見擴展資料"案例分析（一）"

案例1：管某惡意撥打110

案例2：成克杰案

案例3：胡長清案

案例4：拾金而昧

案例5：劉某長期不繳納稅款

教師總結：凡是不履行法律規定的義務或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。

第二步：分析違法行為的類別

展示案例：（案例詳見擴展資料"案例分析（二）"）

案例1：綁架案

案例2：中學生搶劫案

案例3：中央電視臺《今日說法》欄目遭侵權

案例4：兩名中學生散漫無聊，以撥打110取樂，被公安機關查處。

教師引導同學思考，請同學們對以上違法行為進行分類。

同學們發言。

教師概括總結：

案例1中的趙某和李某等人結伙綁架人質，勒索人民幣4萬元，其行為已構成了綁架罪；案例2中的中學生實施的是暴力搶劫，而且是團伙作案，只因對方未帶錢而未遂，但其行為已構成搶劫罪，案例1和案例2中的行為都是違反刑法的行為，已屬于嚴重違法行為，我們把這種嚴重違法行為稱之為犯罪。

案例3中太平洋廣告影視公司的行為侵害了中央電視臺的著作權，屬于民事侵權行為。案例4中的兩名中學生違反了治安管理處罰條例，其行為屬于行政違法行為。案例3和案例4中行為人的行為雖然也是違法行為，但違法情節輕微，對社會危害不大，沒有觸犯刑法，只是違反了刑法以外的法律法規，因而把這種違法行為稱之為一般違法行為。

所以，從行為所違反的法律類別上，可以把違法行為作以下劃分：

其中刑事違法行為又稱為犯罪行為，而民事違法行為和行政違法行為則屬于一般違法行為。

第三步：重點分析一般違法行為要承擔相應的法律責任。

（這一框題中只重點分析一般違法行為的法律責任，因為下一框題中將對犯罪行為進行進一步的分析。）

民事違法行為----承擔民事責任

行政違法行為----受行政制裁（包括行政處分和行政處罰）

在同學中，往往存在著"一般違法行為不要大驚小怪，可以不承擔法律責任"的思想誤區，所以在這一部分中，教師引導學生進行一場小討論，從而增強學生的法制觀念，認識到違法行為的嚴重性。

討論：一般違法行為是否要承擔法律責任。

討論過程：略。

教師總結：一般違法行為雖然不像犯罪行為對社會造成嚴重的危害，但也干擾了人民的正常生活，給國家和人民帶來了損害。一般違法行為如不及時給予處罰、懲戒，就有可能進一步發展到犯罪。所以一般違法行為也必須承擔法律責任。

小結：

今天學習了：①違法行為的概念：凡是不履行法律規定的義務或做出法律所禁止的行為都是違法行為；②違法行為的類別：刑事違法行為；行政違法行為；民事違法行為三類。③一般。④明確了一個認識問題：違法行為并不都是犯罪行為，但犯罪行為卻一定是違法行為。