第三章 代代相傳的生命
種子含水量
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
萌發率
4%
11%
23%
42%
54%
73%
86%
81%
2)種子的含水量為75%時,在不同的溫度下生長7天后的萌發率 溫度(℃)101520253035萌發率12%18%62%81%80%48%結論:水稻品種最適的萌發溫度是25℃,最適含水量是80%。7.交流和評價: 1)交流和評價實驗方案: 2)交流和評價實驗變量的控制: 8.設問:種子萌發產生的幼苗怎么會長成枝葉茂盛的植物體呢?這與芽的發育有關。誰了解或能區別頂芽和側芽呢?并板書:四、芽的發育 9.區別板書: 1.頂芽:著生在主干或側枝的頂端; 側芽:著生在主干或側枝的側面。10.展示講解:芽的結構 11.講述板書:2.結構:生長點:使芽軸不斷伸長葉原基:發育成幼葉幼葉:發育成葉芽軸:發育成莖芽原基:發育成側芽所以,葉芽將來可能發育成枝或葉。12.讀圖回答:你能從圖上分析出頂芽和側芽的生長關系嗎? 13.講解板書: 3.關系:頂芽的發育較快,往往抑制側芽發育。摘除頂芽,就會促使側芽發育,多長側枝。14.課堂練習: 1)在探究水稻種子萌發的最適溫度和含水量時,下列說法錯誤的是( ) a.在最低溫度和最高溫度之間設計實驗方案 b.在最低含水量和最高含水量之間設計實驗方案 c.通過查閱或調查,了解其它水稻品種種子萌發的最適溫度和含水量 d.把a、b兩項同時設計在一個實驗方案中 2)在設計以上實驗方案時,應包括( ) a.所需的器材 b、實驗過程 c、記錄實驗數據的表格 d、以上三項都是 3)要使以上探究實驗,獲得正確的結論,必須( ) a、對變量進行控制 b、其它變量可以變動 c、其它變量相同,一個變量起作用 d、a+c 4)下列各器官不是由芽發育而來的是( ) a、葉 b、莖 c、花 d、種子 5)種植用材林,為使主干長得筆直高大,側枝長得少,栽培應該注意到的是( ) a、保護側枝的側芽 b、摘除主干的頂芽 c、保護主干的頂芽 d、保護側枝的頂芽 15.課后作業: 怎么使樹木長得高大筆直呢? 16.課后小節反思:第四課時教學目標: 1.識記花的基本結構,知道各部分的功能,明確雄蕊和雌蕊是花的主要部分。 2.學會解剖和觀察花的基本結構的方法。 3.通過學習“花的結構及其主要功能”,使學生樹立“生物體結構與功能相適應”的辨證觀點。 4.通過解剖、觀察和探究花的基本結構,培養學生的實驗操作能力、觀察能力及探究精神。 5.培養學生的審美觀和創新能力。 6.培養學生熱愛花、熱愛大自然的美好情感及學習生物學的興趣。 教學重點:花的基本結構;學生探究能力的培養教學難點:解剖、探究花基本結構的過程
教學過程
備注
1.欣賞引課:首先請同學們欣賞幾幅美麗的群花。(多媒體展示多彩的群花圖) 2.提問:花對人類的主要作用是什么? 3.簡答:供觀賞,美化、點綴我們的生活。那對其本身來說有繁殖后代的作用。 4.講述:被子植物生長發育成熟后,會開花結果,產生種子。你要想知道花是怎樣變成果實并產生種子之前,必須知道花的結構。并板書:五、果實和種子的形成 5.展示板書: 1.花的結構及功能1)花柄:連接莖和花2)花托:上面著生花的各個部分3)花被:花萼:由萼片組成,花開前保護花的內部結構花冠:由花瓣構成,花開前保護花的內部結構4)雄蕊:花藥:里面有花粉花絲:支持花藥5)雌蕊:柱頭:接受花粉花柱:連接柱頭與子房子房:外面是子房壁,里面有胚珠 6.實驗:認識花的結構 1)觀察花的結構; 2)觀察雄蕊和雌蕊;仔細觀察雌蕊; 3)填表 強調:在實驗過程中,應注意:(1)由外向內正確的解剖步驟;(2)避免對花造成破壞,保存好各個結構以備用;(3)相臨3位同學一組,邊實驗、邊討論,共同完成表格。 7.設問:花的主要部分是什么?為什么? 8.簡答:雄蕊和雌蕊,因為與果實和種子的形成有關。(其他同學作以必要的糾正或補充) 9.圖片講解:花開放后,花粉落在柱頭上,經過一系列復雜的變化,子房就發育成果實,胚珠就發育成種子。 10.設問:一只害蟲吃掉一朵花的雌蕊。那么這朵花還能不能發育為果實?為什么? 11.簡答:不能發育為果實了。因為果實是由雌蕊的子房發育來的,這朵花的子房沒有了,不能發育為果實了。 12.小節過渡:我們通過前面的學習,大概知道植物的一生也跟動物一樣,具有生命周期。并板書:六、植物的生命周期 13.提問:請在植物的生命周期圖中填上相應的生長時期。 14.講解板書:一年生的植物在經過種子萌發、幼苗生長發育、植株開花結果等生長期,就會死亡。它們的生命周期大約只有一年。多年生的植物經過生長發育、開花結果后,來年或多年后還會開花結果,其生命周期可達幾年,甚至千年,但最終也會死亡。植物的種族就在這種生命周期的循環運動中不斷地得以延續。15.思考:植物的生命周期與動物的生命周期有哪些相似的地方,這說明了什么? 16.討論回答:植物與動物一樣具有生命周期,說明生命周期是一切生物生命運動的共同軌跡,是生命延續的基礎。 17.課堂練習: 1)南瓜的花有的能結南瓜,有的不能結南瓜,不能結南瓜的花里肯定沒有( ) a、雄蕊 b、雌蕊 c、花藥 d、花瓣 答案:b 2)梨花的哪部分被害蟲吃掉,不可能結出果實( ) a、花托 b、花冠 c、雄蕊 d、雌蕊 答案:d 3)下列哪種植物的一朵花內既有雄蕊又有雌蕊( ) a、黃瓜 b、桃樹 c、柳樹 d、楊樹 答案:b 4)花粉從a處散出,落到b上的過程叫傳粉,則a、b分別是指( ) a、花藥和柱頭 b、子房和柱頭 c、柱頭和花柱 d、花藥和子房 答案:a 18.課后作業: 請設計一個實驗,研究花生果實形成的條件。 問題: 。 (1)假設: 。 (2)實驗設計: 。 (3)預期結果: 。 19.課后小節反思: