第三章  代代相傳的生命

種子含水量

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

萌發率

4%

11%

23%

42%

54%

73%

86%

81%

2）種子的含水量為75%時，在不同的溫度下生長7天后的萌發率 溫度（℃）101520253035萌發率12%18%62%81%80%48%結論：水稻品種最適的萌發溫度是25℃，最適含水量是80%。7.交流和評價： 1）交流和評價實驗方案： 2）交流和評價實驗變量的控制： 8.設問：種子萌發產生的幼苗怎么會長成枝葉茂盛的植物體呢？這與芽的發育有關。誰了解或能區別頂芽和側芽呢？并板書：四、芽的發育 9.區別板書： 1.頂芽：著生在主干或側枝的頂端；　側芽：著生在主干或側枝的側面。10.展示講解：芽的結構 11.講述板書：2.結構：生長點：使芽軸不斷伸長葉原基：發育成幼葉幼葉：發育成葉芽軸：發育成莖芽原基：發育成側芽所以，葉芽將來可能發育成枝或葉。12.讀圖回答：你能從圖上分析出頂芽和側芽的生長關系嗎？ 13.講解板書： 3.關系：頂芽的發育較快，往往抑制側芽發育。摘除頂芽，就會促使側芽發育，多長側枝。14.課堂練習： 1）在探究水稻種子萌發的最適溫度和含水量時，下列說法錯誤的是（　　） a.在最低溫度和最高溫度之間設計實驗方案 b.在最低含水量和最高含水量之間設計實驗方案 c.通過查閱或調查，了解其它水稻品種種子萌發的最適溫度和含水量 d.把a、b兩項同時設計在一個實驗方案中 2）在設計以上實驗方案時，應包括（　　　　） a.所需的器材　b、實驗過程　c、記錄實驗數據的表格　d、以上三項都是 3）要使以上探究實驗，獲得正確的結論，必須（　　　　） a、對變量進行控制　　　b、其它變量可以變動 c、其它變量相同，一個變量起作用　d、a＋c 4）下列各器官不是由芽發育而來的是（　　　　） a、葉　　　b、莖　　　　c、花　　　　d、種子 5）種植用材林，為使主干長得筆直高大，側枝長得少，栽培應該注意到的是（　　　　） a、保護側枝的側芽　　　b、摘除主干的頂芽 c、保護主干的頂芽　　　d、保護側枝的頂芽 15.課后作業： 怎么使樹木長得高大筆直呢？ 16.課后小節反思：

第四課時教學目標： 1.識記花的基本結構，知道各部分的功能，明確雄蕊和雌蕊是花的主要部分。 2.學會解剖和觀察花的基本結構的方法。 3.通過學習“花的結構及其主要功能”，使學生樹立“生物體結構與功能相適應”的辨證觀點。 4.通過解剖、觀察和探究花的基本結構，培養學生的實驗操作能力、觀察能力及探究精神。 5.培養學生的審美觀和創新能力。 6.培養學生熱愛花、熱愛大自然的美好情感及學習生物學的興趣。 教學重點：花的基本結構；學生探究能力的培養教學難點：解剖、探究花基本結構的過程

教學過程

備注

1.欣賞引課：首先請同學們欣賞幾幅美麗的群花。（多媒體展示多彩的群花圖） 2.提問：花對人類的主要作用是什么？ 3.簡答：供觀賞，美化、點綴我們的生活。那對其本身來說有繁殖后代的作用。 4.講述：被子植物生長發育成熟后，會開花結果，產生種子。你要想知道花是怎樣變成果實并產生種子之前，必須知道花的結構。并板書：五、果實和種子的形成 5.展示板書： 1.花的結構及功能1）花柄：連接莖和花2）花托：上面著生花的各個部分3）花被：花萼：由萼片組成，花開前保護花的內部結構花冠：由花瓣構成，花開前保護花的內部結構4）雄蕊：花藥：里面有花粉花絲：支持花藥5）雌蕊：柱頭：接受花粉花柱：連接柱頭與子房子房：外面是子房壁，里面有胚珠 6.實驗：認識花的結構 1）觀察花的結構； 2）觀察雄蕊和雌蕊；仔細觀察雌蕊； 3）填表 強調：在實驗過程中，應注意：（1）由外向內正確的解剖步驟；（2）避免對花造成破壞，保存好各個結構以備用；（3）相臨3位同學一組，邊實驗、邊討論，共同完成表格。 7.設問：花的主要部分是什么？為什么？ 8.簡答：雄蕊和雌蕊，因為與果實和種子的形成有關。（其他同學作以必要的糾正或補充） 9.圖片講解：花開放后，花粉落在柱頭上，經過一系列復雜的變化，子房就發育成果實，胚珠就發育成種子。 10.設問：一只害蟲吃掉一朵花的雌蕊。那么這朵花還能不能發育為果實？為什么？ 11.簡答：不能發育為果實了。因為果實是由雌蕊的子房發育來的，這朵花的子房沒有了，不能發育為果實了。 12.小節過渡：我們通過前面的學習，大概知道植物的一生也跟動物一樣，具有生命周期。并板書：六、植物的生命周期 13.提問：請在植物的生命周期圖中填上相應的生長時期。 14.講解板書：一年生的植物在經過種子萌發、幼苗生長發育、植株開花結果等生長期，就會死亡。它們的生命周期大約只有一年。多年生的植物經過生長發育、開花結果后，來年或多年后還會開花結果，其生命周期可達幾年，甚至千年，但最終也會死亡。植物的種族就在這種生命周期的循環運動中不斷地得以延續。15.思考：植物的生命周期與動物的生命周期有哪些相似的地方，這說明了什么？ 16.討論回答：植物與動物一樣具有生命周期，說明生命周期是一切生物生命運動的共同軌跡，是生命延續的基礎。 17.課堂練習： 1）南瓜的花有的能結南瓜，有的不能結南瓜，不能結南瓜的花里肯定沒有（　） a、雄蕊　　　b、雌蕊　　　　c、花藥　　　　d、花瓣　　答案：b 2）梨花的哪部分被害蟲吃掉，不可能結出果實（　　　） a、花托　　　b、花冠　　　　c、雄蕊　　　　d、雌蕊　　答案：d 3）下列哪種植物的一朵花內既有雄蕊又有雌蕊（　　　　） a、黃瓜　　　b、桃樹　　　　c、柳樹　　　　d、楊樹　　答案：b 4）花粉從a處散出，落到b上的過程叫傳粉，則a、b分別是指（　　　） a、花藥和柱頭　　　　　b、子房和柱頭 c、柱頭和花柱　　　　　d、花藥和子房　　　答案：a 18.課后作業： 請設計一個實驗，研究花生果實形成的條件。 問題：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （1）假設：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （2）實驗設計：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （3）預期結果：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 19.課后小節反思：