第5節 光合作用（4課時）
教學目標：1、了解綠色植物的光合作用及其重要意義
2、了解光合作用的條件是光和葉綠體，了解光合作用的原料是二氧化碳和水，了解光合作用的產物是有機物和氧氣
3、了解二氧化碳的重要性質和用途
4、了解光合作用與呼吸作用的區別和聯系
重點難點：光合作用 二氧化碳的性質
教學過程：
第1課時
課堂引入：呼吸作用消耗了氧氣，產生了二氧化碳，那么氧氣有否被消耗完呢？二氧化碳是否大量增加？
一、光合作用的過程
定義：綠色植物在陽光的作用，利用二氧化碳和水等物質制造有機物質，并釋放氧氣的過程。
實驗1：植物制造淀粉的實驗。
第一步 將天竺葵在黑暗的條件下進行饑餓處理
第二步 用鋁箔紙蓋在葉片上，在陽光下放四小時
第三步 在熱的酒精中脫葉綠素
第四步 滴加碘液，觀察顏色變化
――碘能使沉淀變成藍色，可以用碘液鑒定淀粉的存在。
結論：被光照射到的葉片部分產生了淀粉，被鋁箔遮住的葉片部分沒有淀粉產生。
（視頻補充）
實驗2：驗證光合作用產生氧氣的實驗（如圖）
實驗器材與原料：小試管、漏斗、燒杯
提問：若產生的是氧氣，則用什么方法證明之？
結論：光合作用能產生氧氣。
實驗3：光合作用時需要二氧化碳嗎？
設疑：⑴該實驗應控制什么變量？
⑵如何做到不吸收空氣中的二氧化碳？
⑶該實驗是否需要作對照？
結論：光合作用需要二氧化碳的參與。
（注意幾個變量的引入和引導）
小結：根據以上三個實驗，可以推知光合作用的表達式：
二氧化碳＋水 有機物（淀粉）＋氧氣
光合作用的實質：將簡單的無機物轉化為復雜的有機物，并放出氧氣――物質的轉變
將太陽能轉變為貯存在有機物中的化學能――能量的轉化
課堂練習：第77頁1－2題
第2課時
學生分組實驗 驗證綠葉在陽光下制造淀粉
第3課時
引入：二氧化碳在呼吸作用和光合作用中都出現，那么，二氧化碳有哪些性質呢？
一、 物理性質
出示：一瓶二氧化碳氣體，并將它正放在桌面上，讓學生指出它有哪些性質？
――無色、無味氣體，密度比空氣大。
演示：將一瓶充滿二氧化碳氣體的塑料瓶迅速加入一定量的水，旋緊瓶蓋，振蕩，觀察什么現象？
――能溶解于水
補充：二氧化碳的固態形式叫干冰。
二、 化學性質
演示：二氧化碳滅蠟燭火焰實驗。
――既說明了二氧化碳密度比空氣大，也說明了二氧化碳不支持燃燒。
演示：向上述實驗中的水中滴入紫色石蕊試液，觀察現象？
――二氧化碳能溶解于水，并能與水發生反應，生成碳酸 h2o＋co2＝h2co3
碳酸不穩定，加熱易分解 h2co3＝h2o＋co2↑
演示：向澄清石灰水中通入二氧化碳，觀察現象？
――二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，可用此反應檢驗二氧化碳氣體的存在。
co2＋ca(oh)2＝caco3↓＋h2o
小結：根據二氧化碳的這些性質，你能推知它有哪些方向的用途呢？