初中第二冊《信息技術》教材說明及教學參考

淺談flash課件制作

一、 學校對課件制作的困惑多媒體教學在我們的日常教學活動中，已經越來越被廣大教師，學生所接受。由于多媒體教學的本身具有的特點，使教師改變了憑借一張嘴，一支粉筆的教學方法。使學生改變了被動式的的學習習慣。總之，多媒體在教學上的應用，對傳統教學方式方法是一個很大的沖擊。這種教學方式方法已經在全國普遍開展。但是，在大部分地區存在著一個很有爭議的問題。這個問題就是：多媒體課件由誰來做？一種觀點認為，應該由講課教師來作。這種做法的優點很多，因為講課教師非常了解本課的知識結構，知識點，重難點等。利用課件可以充分的把這些主要的知識體現在學生面前。另一種觀點認為，制作課件應該由專任教師來完成。這種做法的優點在于，專任教師可以充分利用自己所掌握的多媒體知識，在學生面前展現豐富多彩的感官刺激。并且可以把講課教師從繁重的制作課件的勞動中解放出來。每一位教師不一定都掌握基本的制作課件的知識，學習其知識，定然會增加精力的付出；不學其知識，定然無法展現自己的教學目標。這兩種觀點在學校領導層中不斷的展開討論。那么現在，也無法明確的判斷那一種方法最有利于教師和學生的發展。至此，出現了有的學校規定誰講課誰做課件，有的學校設有專門的多媒體教師，來負責課件的制作。二、 課件制作的工具網絡上有許多使用flash制作的教學課件。由于flash具有的強大的編輯動畫的能力，已經在學校中廣為使用。現在，絕大部分課件都是用flash完成的。flash能夠迅速的進入校園，有以下幾個優勢：首先是本身的優勢，也就是制作動畫和交互性的優勢。其次是flash語言編輯的能力。再次就是可以分開打包拿走，最后就是flash代表的已經不僅僅是絕對意義上的一個軟件了，而是深入到千家萬戶的動畫藝術三、 教學課件的特點教學課件不同于其他的演示材料或動畫。因為其主要是為教育教學服務，所以具備本身的一些獨特的特點。1. 嚴肅正式  教育教學是百年大事，絲毫馬虎不得。課件中絕對不可以出現搞笑等情節。2.條理性強  教育教學本身就要求符合邏輯性，課件作為教學的附屬，也應遵循這一點。3.技術性低  課件中如沒有必要使用特殊效果的化，應盡量不使用。一面吸引學生的注意力，使學生的精力分散。4.學科滲透  每一個單一學科的課件，應注意學科滲透。把相關的知識利用課件這一形式，快速，靈活的展現在同學們面前，從側面提高學生的學習興趣及對各方面知識的積累。四、 制作課件必須注意的幾點制作課件的技術要求相對來說不高。但是由于其特殊的用途，我們在制作課件的時候也應該注意以下幾點：1. 文字課件制作中文字的使用應盡量用宋體，黑體，等常見的，正規的字體。特別是小學課件中，應該與課本上的文字字體相統一。這是十分重要的。避免實用系統以外的字體。2.音樂課件中的音樂，應理解為純背景音樂（講解的聲音除外）。聽覺上的刺激只是起到輔助作用，（音樂課件除外）用于調節學習過程中的空白。所以，在選擇音樂的時候，要與主體有密切的關聯。還有在沒有必要的情況下，不要使用流行的，廣為流傳的音樂或歌曲。原因是，當學生聽到這種音樂或歌曲的時候，因為十分熟悉，潛意識中會隨著音樂或歌曲的節奏欣賞或默唱，分散學生的注意力，課件的作用就發揮不出來了。3.色彩制作課件中要注意畫面色彩的問題。計算機上呈現的色彩與通過投影儀投射的色彩有很大的差距，在投射的過程中各種色彩的明度純度等特性值不斷下降。這就造成了投射后的畫面色彩模糊。我們在制作中應在不破壞統一色調的基礎上，盡量增加各種顏色的純度，明度等因素，這樣播放的時候，可以避免出現模糊不清的效果。4.效果繁多眩目的特殊效果在課堂教學中無關緊要，甚至會起到相反的作用。課件效果要求只要流暢，平實就可以。5.“妥協”我們在制作課件的時候，也要學會妥協。對于一篇課文的理解，每個人都會有不同的解釋。課件制作教師與講課教師必然會存在很大的分歧。如何解決這種矛盾，那就需要妥協。還有，有的講課教師由于沒有動畫制作的基本知識，所以有時候要求的標準很高，常常聽到要求課件制作老師作的象《貓和老鼠》一樣，當要求超出課件制作教師所掌握的知識或超出制作軟件達到的效果的時候，課件制作教師要耐心解釋，以達到共識。6.技術制作課件不需要太多的高級技術。因為課件的操作主要由講課教師來完成。它的情況與互動性動畫有直接區別。綜上所述，教學課件的制作要以講課者的思維結構來實現。把復雜的演示過程，清晰的，具體的，全程的體現在屏幕上，使學生接受。這一過程的實現要做到講課教師和制作課件的協調統一。【教學參考】