滬教版八年級藝術上冊全冊教案1
京劇的主要伴奏樂器經(jīng)歷了笛子——軟弓胡琴——硬弓胡琴既京胡幾種。京劇的唱腔以西皮、二黃為主，稱之為皮黃腔。
2.教學建議：
（1）關于京劇的歷史、唱腔、行當、文武場、伴奏樂器和鑼鼓經(jīng)等知識的介紹，力求簡單、形象，并以聽為先導，不要上成理論課。
（2）如能發(fā)現(xiàn)學生中有京劇愛好者，可充分發(fā)揮他們的作用，其他學生也可發(fā)動他們尋找一些材料進行交流。
（3）充分利用課本上的劇照、臉譜，必要時可另找其他劇目彩照，有條件的可組織學生觀看京劇錄象或觀摩京劇演出。
（4）知識的介紹可與語文課、歷史課的有關知識相聯(lián)系。
第二課 收 獲
教學目標
1.通過聽、唱、看、誦、做、編等實踐活動，感受音樂的歡快愉悅的情緒，并產生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動、熱愛生活的使命感。
2.通過對《豐收鑼鼓》及一組少數(shù)民族舞蹈的欣賞，想象與感受農村勞作與豐收時的歡快景象，熟悉少數(shù)民族音樂的旋律與節(jié)奏特點；用富有彈性的聲音及歡樂的情緒唱好《土風舞》；圍繞“豐收”題材，進行一些編、講、做的創(chuàng)意活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。
3.了解民族管弦樂隊，民族民間舞蹈的音樂知識。
教學內容與教法建議
一、音樂長廊
（一）欣賞：
《豐收鑼鼓》
1.內容介紹：
彭修文、蔡惠泉創(chuàng)作于1972年，樂曲借鑒我國民間吹打音樂的鼓點和旋法加以變化發(fā)展，推陳出新，充分發(fā)揮我國豐富多彩的打擊樂器的表現(xiàn)功能，既有民族風格又具時代特點。樂曲由四個部分組成：第一部分，在雄壯嘹亮的引子后，展現(xiàn)了一幅熱情歡欣、你追我趕的勞動場面，旋律跳蕩，節(jié)奏明快，情緒熱烈；尤其是最后的鑼鼓段，以浙江吹打中音色豐富的十面鑼鼓為主奏樂器，情緒更為歡騰高漲。第二部分以吹管樂器富有號召性的音調開始，轉入弦樂組和笛子先后演奏一歌唱性旋律，表現(xiàn)了人們內心的喜悅；然后笛子與彈撥樂器以輕快的節(jié)奏和跳躍的旋律，抒發(fā)了人們在勞動時的歡快心情。第三部分再現(xiàn)了第一部分的旋律后，笛子以明亮的音色和散板旋律，展現(xiàn)出優(yōu)美如畫的田園景色；云鑼則以柔和的音色和琶音旋律，猶如陽光下的水庫粼波。第四部分是全曲的高潮，表現(xiàn)歡慶豐收的宏偉場面。一開始用潮州大鑼鼓的打擊樂器，并借鑒其“火炮”點子加以發(fā)揮，氣勢磅礴；在變化再現(xiàn)了第一部分的旋律后，打擊樂隊又選用京劇鑼鼓中擅長表現(xiàn)緊張、急促、激烈場面的“急急風”、“馬腿”和蘇南吹打中的“螺獅結頂”點子加以發(fā)展，構成了第三段鑼鼓。樂曲在快速強烈的全奏中結束。（摘自《音樂欣賞手冊》）
2.教學建議：
（1）豐收喜慶的情緒不光來自于樂器鑼鼓，民樂中經(jīng)常用到的打擊樂鼓點節(jié)奏及旋法，同樣是營造這一情緒的重要元素。可把這三方面的音響單獨放給學生聽聽，加以細致的體會。
（2）欣賞器樂曲，掌握作品的關鍵性主題頗為重要。因此，要分情況采取適當措施。重要的主題要唱一唱，甚至背下來；一般主題要摘出來聽一聽（老師哼唱、彈琴或聽錄音均可）。
（3）作品段落之間的情緒對比較明顯，可用色塊或圖形記號加以表示，當然也可用簡單的表情術語加以表述。
（二）歌唱：
《土風舞》
1.歌曲分析：
歌曲為一段提結構，由三大樂句組成，每樂句具有相同的節(jié)奏型，節(jié)奏明快，結構規(guī)整。速度較快，表現(xiàn)了歡樂、活潑的音樂情緒。