滬教版八年級藝術上冊全冊教案1
2.教學建議：
（1）從圖片上辨別舞種，主要從服飾與造型上去思考。為減輕練習的難度，最好結合音響或影象來加以辨別，這樣，音樂與動作也可以作為參考對象。
（2）讓擅長舞蹈的同學跳一段或做幾個民族舞的動作造型。
題（二）：
1.答案不定
2.教學建議：
（1）根據音樂的實踐性特點，可有唱、有奏、有講、有跳、有畫、有做（工藝品），也可將它們結合起來進行創編，如配樂、朗誦、背景（指畫）演奏、歌伴舞、舞伴歌、小品、情景劇等。
（2）讓全班同學享受與點評這些成果。
題（三）：
1.答案不定
2.教學建議：
（1）在朗誦所收集的文學作品的同時，最好配上風格一致的音樂，甚至可參照電視里的“電視小說”、“電視散文”以及“詩與畫”之類的節目，自己拍攝或選配合適的鏡頭與畫面。
（2）根據音樂非語義性的特點，所選文學作品應以抒情類而不是敘事類為主。
題（四）：
1.參考答案：
自制樂器與發聲體可有以下一些內容——灌滿沙子的易拉罐/被串成排簫式的吃空的口服液瓶/雙層對折的沙皮/鍋碗瓢盆/串成一圓串的汽水瓶蓋/吹胖的氣球或塑料袋（擊破聲）/繃緊的橡皮筋/（手擊）課桌椅……
2.教學建議：
根據題目意思，可有兩種構思，一種首尾兩段a較熱烈，中段b較抒懷平穩；另一種首尾平穩，中段熱烈。熱烈時“樂器”敲擊（或搖擺）得緊密、有力、快速；平穩時，樂器則奏得稀疏、輕柔、慢速，并且音色清脆。
四、音樂小辭典
1.內容介紹：
（1）民族管弦樂：
又稱民族器樂曲。我國民族樂器伴隨著民族音樂的發展而發展，反過來也為民族器樂的發展提供了物質條件。古代民族樂器伴隨著民族音樂的發展而發展，反過來也為民族器樂的發展提供了物質條件。古代民族器樂常和歌、舞相結合，并為禮儀或風俗活動服務，因此，合奏形式比較盛行。古代的器樂獨奏、合奏活動在民間很繁榮，尤其是宋代以后，“小樂器”的發展形成許多傳統的固定形式，如各類鼓吹、吹打、絲竹樂等。20世紀以后，借鑒了歐洲音樂的創編手法和樂器制造經驗，為民族器樂的發展創造了有利的條件。許多大城市如上海、南京、廣州、北京等地相繼成立了民樂演奏團體，改編、演奏民族管弦樂曲。1949年以后，民族管弦樂發展更為迅速，許多大型演奏團體相繼成立，各地音樂院校也成立了民族器樂、演奏和作曲專業，社會上民族器樂活動也很活躍，這一切都促進了民族器樂活動的空前發展。涌現出了一大批在國內外都有影響的演奏家、作曲家、指揮家，以及運用新的技法創作的樂曲。
少數民族樂器也很豐富，早在漢、唐時代經由西域、匈奴、高麗以及印度傳入我國的樂器和樂曲，就豐富了當時漢民族的音樂。長期以來，除保留了各自的特點，還不斷得到進步和發展。我國民族樂器按發音機制分為：弦鳴樂器（二胡、古琴、揚琴、馬頭琴等）、氣鳴樂器（笛、簫、巴烏、笙、嗩吶等）、體鳴樂器（鐘、鑼、鐃等）和膜鳴樂器（鼓類）。也可以按演奏方法分為：吹管樂器（笛、簫、笙、嗩吶、管子、巴烏、海笛等）、拉弦樂器（二胡、京胡、板胡、四胡、墜胡、馬頭琴、牛腿琴（侗）、科布孜（哈薩克）等）、彈弦樂器（琵琶、古琴、箏、阮、揚琴、伽倻琴（朝鮮）、扎木聶（藏）、熱瓦甫（維吾爾）等）、打擊樂器：掌鼓、大鼓、書鼓、銅鼓、象腳鼓（傣）、鑼、八音鼓、寫鑼、鈸、鐃、镲、碰鈴、拍板、木魚等。