【活動(dòng)教案】大班分享閱讀上學(xué)期教案（龔琴雅）

（4）    為什么袋鼠媽媽要送給小蛇、章魚、刺猬氣球？回饋別人禮物是一種禮貌的行為。

（5）    小袋鼠把自己的氣球給了刺猬，但他收獲的又是什么呢？

3、閱讀小書

將小書發(fā)給幼兒，請幼兒自己進(jìn)行指讀。教師提示幼兒嘗試按照不同角色的人物性別來進(jìn)行閱讀，能夠體現(xiàn)出不同人物的語氣特點(diǎn)。

4、分角色朗讀

請幼兒選擇自己喜歡的角色，按照不同角色來進(jìn)行朗讀。注意人物的性別和語氣，教師可事前和幼兒討論，應(yīng)該用哪種語氣來進(jìn)行朗讀、怎樣朗讀才好聽等等問題。

活動(dòng)十：聰明的小雞

《聰明的小雞》第一階段

一、自由閱讀

分發(fā)小書，請幼兒自己翻看，了解故事。

請幼兒講述自己理解的故事。

注意總結(jié)幼兒對故事中角色關(guān)系、情節(jié)發(fā)展的理解，幼兒有不同理解的地方也就是老師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)和提煉的地方。

二、圖畫閱讀（初次）

1、帶領(lǐng)幼兒逐頁梳理故事，先分析故事的起因，小雞和狐貍最初的反應(yīng)和心理狀態(tài)（害怕與得意）

2、請幼兒一起閱讀和總結(jié)小雞和狐貍比賽了哪些項(xiàng)目，結(jié)果又分別是什么，并在書中找到相應(yīng)的頁碼。在觀察中，要注意引導(dǎo)幼兒觀察小雞和狐貍的動(dòng)作、表情，并分析它們現(xiàn)在的心理活動(dòng)，并用不同的詞語來進(jìn)行描述。

3、 狐貍大聲喊叫之后的結(jié)果是什么呢？小雞和狐貍現(xiàn)在的心情又是什么樣的呢？

4、引導(dǎo)幼兒觀察畫面背景，判斷小雞和狐貍比賽的地點(diǎn)。

三、利用大書中的圖畫從頭到尾梳理故事，引導(dǎo)幼兒講出每頁的主要內(nèi)容即可。

統(tǒng)計(jì)表 幼兒給故事命名。

第二階段教學(xué)

一、圖畫閱讀

1、利用大書，讓幼兒根據(jù)圖畫，用自己的語言來講述故事。

2、幫助幼兒梳理故事的結(jié)構(gòu)。

3、分析和總結(jié)：按照故事的結(jié)構(gòu)來總結(jié)故事發(fā)生的地點(diǎn)、主要角色、它們之間的關(guān)系、彼此的心理狀態(tài)、小雞和狐貍的做法以及故事的結(jié)局等，并填寫表，思考并討論小雞為什么會(huì)戰(zhàn)勝狐貍。

二、閱讀反思

1、仔細(xì)觀察三次比賽中小雞和和狐貍的表情、動(dòng)作，猜測它們的心理活動(dòng)，想象它們之間的對話，嘗試進(jìn)行模仿和表演。

2、三次比賽后誰獲勝了呢？可是獲勝的狐貍為什么又逃跑了呢？小雞現(xiàn)在還處在危險(xiǎn)之中嗎？

3、思考和總結(jié)：狐貍大聲音喊叫的后果是什么，小雞提出比賽的真正原因是什么。最后到底是誰贏了呢？

4、故事的名字為什么叫《聰明的小雞》呢？

第三階段教學(xué)

一、文本建構(gòu)

1、播放光盤或者給幼兒朗讀故事，請幼兒仔細(xì)傾聽。

2、帶幼兒閱讀故事，注意結(jié)合畫面中的細(xì)節(jié)體會(huì)小雞和狐貍的心情引導(dǎo)幼兒在讀對話部分時(shí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣。

3、再次讓幼兒根據(jù)自己的理解、用自己的語言來講述故事。

4、分發(fā)小書，獨(dú)自閱讀一段時(shí)間，可穿插一些分角色的朗讀，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

二、拓展活動(dòng)

1、可以引導(dǎo)幼兒把這個(gè)故事講給別人聽，講述過程中要包含故事發(fā)生的地方、主要角色、情節(jié)、結(jié)局等。

2、請幼兒分別以第一人稱“小雞”或狐貍的身份來講述故事，必要時(shí)可配備一些頭飾和配套的東西。這樣做的目的是幫助幼兒站在不同角色的地位上來思考問題和說話，為它們進(jìn)行故事表演做必要準(zhǔn)備。

3、在幼兒熟悉故事情節(jié)和適應(yīng)不同角色的語言之后嘗試讓幼兒進(jìn)行故事表演。

4、可以和幼兒一丐閱讀同類的故事。

第三階段  自制小書

教學(xué)目標(biāo)