【活動(dòng)教案】大班分享閱讀上學(xué)期教案(龔琴雅)
(4) 為什么袋鼠媽媽要送給小蛇、章魚、刺猬氣球?回饋別人禮物是一種禮貌的行為。
(5) 小袋鼠把自己的氣球給了刺猬,但他收獲的又是什么呢?
3、閱讀小書
將小書發(fā)給幼兒,請幼兒自己進(jìn)行指讀。教師提示幼兒嘗試按照不同角色的人物性別來進(jìn)行閱讀,能夠體現(xiàn)出不同人物的語氣特點(diǎn)。
4、分角色朗讀
請幼兒選擇自己喜歡的角色,按照不同角色來進(jìn)行朗讀。注意人物的性別和語氣,教師可事前和幼兒討論,應(yīng)該用哪種語氣來進(jìn)行朗讀、怎樣朗讀才好聽等等問題。
活動(dòng)十:聰明的小雞
《聰明的小雞》第一階段
一、自由閱讀
分發(fā)小書,請幼兒自己翻看,了解故事。
請幼兒講述自己理解的故事。
注意總結(jié)幼兒對故事中角色關(guān)系、情節(jié)發(fā)展的理解,幼兒有不同理解的地方也就是老師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)和提煉的地方。
二、圖畫閱讀(初次)
1、帶領(lǐng)幼兒逐頁梳理故事,先分析故事的起因,小雞和狐貍最初的反應(yīng)和心理狀態(tài)(害怕與得意)
2、請幼兒一起閱讀和總結(jié)小雞和狐貍比賽了哪些項(xiàng)目,結(jié)果又分別是什么,并在書中找到相應(yīng)的頁碼。在觀察中,要注意引導(dǎo)幼兒觀察小雞和狐貍的動(dòng)作、表情,并分析它們現(xiàn)在的心理活動(dòng),并用不同的詞語來進(jìn)行描述。
3、 狐貍大聲喊叫之后的結(jié)果是什么呢?小雞和狐貍現(xiàn)在的心情又是什么樣的呢?
4、引導(dǎo)幼兒觀察畫面背景,判斷小雞和狐貍比賽的地點(diǎn)。
三、利用大書中的圖畫從頭到尾梳理故事,引導(dǎo)幼兒講出每頁的主要內(nèi)容即可。
統(tǒng)計(jì)表 幼兒給故事命名。
第二階段教學(xué)
一、圖畫閱讀
1、利用大書,讓幼兒根據(jù)圖畫,用自己的語言來講述故事。
2、幫助幼兒梳理故事的結(jié)構(gòu)。
3、分析和總結(jié):按照故事的結(jié)構(gòu)來總結(jié)故事發(fā)生的地點(diǎn)、主要角色、它們之間的關(guān)系、彼此的心理狀態(tài)、小雞和狐貍的做法以及故事的結(jié)局等,并填寫表,思考并討論小雞為什么會(huì)戰(zhàn)勝狐貍。
二、閱讀反思
1、仔細(xì)觀察三次比賽中小雞和和狐貍的表情、動(dòng)作,猜測它們的心理活動(dòng),想象它們之間的對話,嘗試進(jìn)行模仿和表演。
2、三次比賽后誰獲勝了呢?可是獲勝的狐貍為什么又逃跑了呢?小雞現(xiàn)在還處在危險(xiǎn)之中嗎?
3、思考和總結(jié):狐貍大聲音喊叫的后果是什么,小雞提出比賽的真正原因是什么。最后到底是誰贏了呢?
4、故事的名字為什么叫《聰明的小雞》呢?
第三階段教學(xué)
一、文本建構(gòu)
1、播放光盤或者給幼兒朗讀故事,請幼兒仔細(xì)傾聽。
2、帶幼兒閱讀故事,注意結(jié)合畫面中的細(xì)節(jié)體會(huì)小雞和狐貍的心情引導(dǎo)幼兒在讀對話部分時(shí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣。
3、再次讓幼兒根據(jù)自己的理解、用自己的語言來講述故事。
4、分發(fā)小書,獨(dú)自閱讀一段時(shí)間,可穿插一些分角色的朗讀,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
二、拓展活動(dòng)
1、可以引導(dǎo)幼兒把這個(gè)故事講給別人聽,講述過程中要包含故事發(fā)生的地方、主要角色、情節(jié)、結(jié)局等。
2、請幼兒分別以第一人稱“小雞”或狐貍的身份來講述故事,必要時(shí)可配備一些頭飾和配套的東西。這樣做的目的是幫助幼兒站在不同角色的地位上來思考問題和說話,為它們進(jìn)行故事表演做必要準(zhǔn)備。
3、在幼兒熟悉故事情節(jié)和適應(yīng)不同角色的語言之后嘗試讓幼兒進(jìn)行故事表演。
4、可以和幼兒一丐閱讀同類的故事。
第三階段 自制小書
教學(xué)目標(biāo)