【活動教案】大班分享閱讀上學期教案（龔琴雅）

最后再回到封面：原來花兒開放是一個漫長的過程，需要好多因素，所以這本書的書名叫做《等待花兒開》，“等待”什么意思？在這本書里，有哪些因素陪伴著、等待著花兒逐漸長大并開花的呢？

3、自由講述，讓幼兒用自己的語言講述圖畫及整個故事的內容；在幼兒自由講述過后，教師可以用優美的文字、語氣等講一個故事，在講述過程中自然地把下面的文字帶出來。

分享閱讀：等待花兒開（二）

教學目標：

1、閱讀文本，體會文中的語言。

2、能夠使用恰當的語氣朗讀讀本。

3、學習句式：說：“……”。并學習句子中不同的動詞。

教學準備：

    朗讀光盤、各種氣候的照片，植物生長的照片、幼兒的觀察記錄單。

教學過程：

1、教師帶領幼兒回憶讀本內容，回憶在花兒長大、開花的過程中，都有哪些角色出現了，它們的作用是什么樣的？花兒又是怎樣一點點地長大的？

2、教師出示大書，帶領幼兒進行文本閱讀。閱讀重點突出動詞，展示不同的重音和斷句方式。

3、教師播放領讀光盤，第一遍先請幼兒仔細傾聽，第二遍再請幼兒跟讀。注意引導幼兒有語氣的進行朗讀，區分重音和斷句，并且能夠欣賞散文的美。

4、教師將小書發給幼兒，請幼兒自己閱讀，在這次閱讀的過程中，請幼兒注意在書中所使用的不同的動詞。

5、教師出示詞匯：升、飄、吹。并且根據圖畫來理解這些動詞的不同含義。教師幫助孩子解析詞匯的具體含義，并且與相關的主體對應起來進行學習。例如：風-------過來了。（吹、刮）太陽-----------上來了。（升、爬）

6、教師利用大書再次帶領幼兒進行閱讀，要求幼兒按照不同的角色來進行朗讀。在朗讀的過程中，要求幼兒使用不同的語氣，并且思考如何換一種人稱（如前面進行的第三人稱的講述活動）來進行故事的講述，教師可以將空白小書發給幼兒，請他們自行制作小書。

分享閱讀：等待花兒開拓展活動------同體裁文本閱讀

教學目標：

1、感知更多的同體裁文本。

2、能夠欣賞散文的美。

3、能夠使用恰當的語氣朗讀文本。

教學準備：

    《秋天的雨》、《落葉》、《風在哪里？》等文本材料

教學過程：

1、教師請幼兒利用多媒體軟件分別欣賞《秋天的雨》、《落葉》、《風在哪里？》。

2、教師請幼兒說說這三個文本分別講了什么樣的故事，并把它講給大家聽。

3、教師和幼兒一起朗讀散文，請幼兒利用學習《等待花兒開》的經驗，嘗試自己有語氣地朗讀文本。

活動三：滾皮球表演

第一階段教學：

教學目標：

熟悉故事，能講述故事主要內容。

教學準備：

大書、小書

教學過程：

1、先請幼兒說說皮球可以怎么玩兒，然后出示大書，指讀書名，請幼兒結合圖畫和書名說說今天要閱讀的這本書給我們展示怎樣的滾皮球表演，可提示幼兒想想、說說自己看過哪些用表演的節目，包括各種雜技表演。

2、幼兒每人一本書，自由閱讀幾個演員表演？它們分別是誰?演員們是怎樣表演的？結果是什么？

3、收回小書，集體分享交流上述問題。幼兒回答時候教師可展示大書相關內容作為支持或提示。在進行第三個問題時候，請逐頁展示分享交流，主要圍繞動物怎樣表演進行觀察與提高，注意引導幼兒仔細觀察并用觀察并用準確和連貫的語言賴描述和講述，不強求于書中詞匯相同，只要正確合理即可；可引導幼兒多用自己的語言描述表演的過程。如演員的表情、動作，周圍的狀況等，以感受和增加故事閱讀的趣味性，幫助理解故事。