【活動教案】大班分享閱讀上學期教案（龔琴雅）

注意總結幼兒對故事中角色關系、情節發展的理解，幼兒有不同理解的地方也就是老師在教學中要注意引導和提煉的地方。

二、圖畫閱讀（初次）

1、帶領幼兒逐頁梳理故事，先分析故事的起因，小雞和狐貍最初的反應和心理狀態（害怕與得意）

2、請幼兒一起閱讀和總結小雞和狐貍比賽了哪些項目，結果又分別是什么，并在書中找到相應的頁碼。在觀察中，要注意引導幼兒觀察小雞和狐貍的動作、表情，并分析它們現在的心理活動，并用不同的詞語來進行描述。

3、 狐貍大聲喊叫之后的結果是什么呢？小雞和狐貍現在的心情又是什么樣的呢？

4、引導幼兒觀察畫面背景，判斷小雞和狐貍比賽的地點。

三、利用大書中的圖畫從頭到尾梳理故事，引導幼兒講出每頁的主要內容即可。

統計表 幼兒給故事命名。

第二階段教學

一、圖畫閱讀

1、利用大書，讓幼兒根據圖畫，用自己的語言來講述故事。

2、幫助幼兒梳理故事的結構。

3、分析和總結：按照故事的結構來總結故事發生的地點、主要角色、它們之間的關系、彼此的心理狀態、小雞和狐貍的做法以及故事的結局等，并填寫表，思考并討論小雞為什么會戰勝狐貍。

二、閱讀反思

1、仔細觀察三次比賽中小雞和和狐貍的表情、動作，猜測它們的心理活動，想象它們之間的對話，嘗試進行模仿和表演。

2、三次比賽后誰獲勝了呢？可是獲勝的狐貍為什么又逃跑了呢？小雞現在還處在危險之中嗎？

3、思考和總結：狐貍大聲音喊叫的后果是什么，小雞提出比賽的真正原因是什么。最后到底是誰贏了呢？

4、故事的名字為什么叫《聰明的小雞》呢？

第三階段教學

一、文本建構

1、播放光盤或者給幼兒朗讀故事，請幼兒仔細傾聽。

2、帶幼兒閱讀故事，注意結合畫面中的細節體會小雞和狐貍的心情引導幼兒在讀對話部分時運用適當的語氣。

3、再次讓幼兒根據自己的理解、用自己的語言來講述故事。

4、分發小書，獨自閱讀一段時間，可穿插一些分角色的朗讀，教師進行巡視指導。

二、拓展活動

1、可以引導幼兒把這個故事講給別人聽，講述過程中要包含故事發生的地方、主要角色、情節、結局等。

2、請幼兒分別以第一人稱“小雞”或狐貍的身份來講述故事，必要時可配備一些頭飾和配套的東西。這樣做的目的是幫助幼兒站在不同角色的地位上來思考問題和說話，為它們進行故事表演做必要準備。

3、在幼兒熟悉故事情節和適應不同角色的語言之后嘗試讓幼兒進行故事表演。

4、可以和幼兒一丐閱讀同類的故事。

活動七：好朋友

第一階段教學

活動目標：

熟悉故事內容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。

教學過程：

5、請幼兒說一個好朋友的特征，其他幼兒猜測，引出好朋友的話題，促進幼兒間的相互了解。以好朋友為話題展開交流討論，教師圍繞好朋友可以是哪些人，什么樣的人才能成為好朋友進行討論。

6、出示大書，指讀書名，逐頁分享交流。

如：第一頁：請幼兒講講主人公正在做什么，然后指讀文字看看主人公想告訴我們什么，請幼兒補充遮住部分的文字。

7、引導幼兒說說通過看書，我們知道了好朋友除了可以是自己班級中的好朋友，還可以是哪些人，比如大人、動物、玩具等。你還有哪些好朋友？如果你的朋友遇到困難或傷心了，身為好朋友的你，應該怎樣？