【活動教案】大班分享閱讀上學期教案(龔琴雅)
3、遮蓋文字逐頁進行講讀,并結合每頁的問題進行提問。
4、總結分享
我們今天看到了六種房屋,他們有很多不一樣的地方,也有一些一樣的地方,他們都有門、房頂。。。。。這本書,我們還沒有讀完,還有更多有趣的、特別的房子,請小朋友回去把今天你們讀到的各種特別的房頂,講給爸爸媽媽聽,再問爸爸媽媽,他們還知道什么有趣的房子。小朋友可以和爸爸媽媽一起上網、去圖書館找到更多的有趣的、特別的房頂。
分享閱讀《誰的房子最特別》第二階段
教學目標:
1、進一步拓展關于房屋的相關知識經驗,建構經驗網絡。
2、 學會通過對比的方法,理解房屋之間的相同和不同。
3、 初步理解房屋設計和自然環境的關系。
教學準備:
1、經驗準備:和家長討論關于房子的話題,收集大量關于房屋的圖片和信息。
在區角活動中,通過建構、繪畫、閱讀等形式,獲取一定的關于房屋模型搭建的經驗。
2、材料準備:幼兒在區角活動中的作品;老師和幼兒共同收集到的關于房屋建筑的圖片、資料等;制作圖片需要的材料。
教學過程:
1、導入活動:老師引導幼兒一起看看大書,回顧一下讀過的6頁,對比幼兒在區分活動中獲得的經驗,共同總結和復習各種房屋的共性和特點。
2、 圖畫閱讀:遮蓋文字。
教師:我們的大書里除了這幾類房子之外,還我們介紹了很多特別的房子,我們再一起來看看。
老師帶領幼兒一起朗讀大書全文,示范重音和語氣。
3、閱讀小書。
請幼兒閱讀小書,和老師一起完成第一階段教學中制作的表格。請幼兒按照興趣,分成小組,每組對一種房屋進行自主研究。老師提出一系列引導幼兒探索、思考的問題,如:熱帶的吊腳樓和極地的雪屋比較有什么不一樣,能不能換換位置。
老師請各個小組推先出1——2名幼兒,說說本組房子哪些方面最特別。
老師帶領幼兒朗讀全書,強調第一人稱的表述方式。可為幼兒設定一個情境,即每個小組都在介紹自己組的房子的特別之處。
請幼兒將圖書順序打亂,重新排列,比較一下自己的排列順序和原書有什么區別,討論讀本為什么這樣排列,
請幼兒繼續在區角活動中參照中書,探索各種房子的結構,嘗試用多種材料制作房子。鼓勵幼兒對照中書,觀察自己所居住的房子,向家長請教,了解房子的結構,各組成部分名稱、居室分布等。
分享閱讀《誰的房子最特別》第三階段
教學目標:
1、拓展關于各種房屋的知識經驗,建構較為完整復雜的經驗網絡。
2、 能與他人合作完成一件較難的任務。
3、 能記錄一個比較復雜的過程。
活動準備:
硬紙板。紙箱。較在的白紙。
活動過程:
1、教師向幼兒說明分組的規則和活動步驟,請幼兒按照“討論——畫設計圖——制作”的程序進行。分組引導幼兒進行討論、分工、設計、制作。
2、教師為幼兒提供大量的廢舊材料,雜志、各種包裝盒,請每組幼兒自主選擇材料。
3、小組指導。教師要注意小組成員的合作性,又要注意鼓勵每個小組成員的創造性。
4、展示幼兒的作品,記錄下孩子的發言,將之用分總或者總分總的寫法編成制作小書,供幼兒閱讀。
活動十:聰明的小雞
《聰明的小雞》第一階段
一、自由閱讀
分發小書,請幼兒自己翻看,了解故事。
請幼兒講述自己理解的故事。