【活動教案】大班分享閱讀上學期教案（龔琴雅）

3、遮蓋文字逐頁進行講讀，并結合每頁的問題進行提問。

4、總結分享

  我們今天看到了六種房屋，他們有很多不一樣的地方，也有一些一樣的地方，他們都有門、房頂。。。。。這本書，我們還沒有讀完，還有更多有趣的、特別的房子，請小朋友回去把今天你們讀到的各種特別的房頂，講給爸爸媽媽聽，再問爸爸媽媽，他們還知道什么有趣的房子。小朋友可以和爸爸媽媽一起上網、去圖書館找到更多的有趣的、特別的房頂。

分享閱讀《誰的房子最特別》第二階段

教學目標：

1、進一步拓展關于房屋的相關知識經驗，建構經驗網絡。

2、 學會通過對比的方法，理解房屋之間的相同和不同。

3、 初步理解房屋設計和自然環境的關系。

教學準備：

1、經驗準備：和家長討論關于房子的話題，收集大量關于房屋的圖片和信息。

在區角活動中，通過建構、繪畫、閱讀等形式，獲取一定的關于房屋模型搭建的經驗。

2、材料準備：幼兒在區角活動中的作品；老師和幼兒共同收集到的關于房屋建筑的圖片、資料等；制作圖片需要的材料。

教學過程：

1、導入活動：老師引導幼兒一起看看大書，回顧一下讀過的6頁，對比幼兒在區分活動中獲得的經驗，共同總結和復習各種房屋的共性和特點。

2、 圖畫閱讀：遮蓋文字。

教師：我們的大書里除了這幾類房子之外，還我們介紹了很多特別的房子，我們再一起來看看。

老師帶領幼兒一起朗讀大書全文，示范重音和語氣。

3、閱讀小書。

請幼兒閱讀小書，和老師一起完成第一階段教學中制作的表格。請幼兒按照興趣，分成小組，每組對一種房屋進行自主研究。老師提出一系列引導幼兒探索、思考的問題，如：熱帶的吊腳樓和極地的雪屋比較有什么不一樣，能不能換換位置。

  老師請各個小組推先出1——2名幼兒，說說本組房子哪些方面最特別。

  老師帶領幼兒朗讀全書，強調第一人稱的表述方式。可為幼兒設定一個情境，即每個小組都在介紹自己組的房子的特別之處。

  請幼兒將圖書順序打亂，重新排列，比較一下自己的排列順序和原書有什么區別，討論讀本為什么這樣排列，

   請幼兒繼續在區角活動中參照中書，探索各種房子的結構，嘗試用多種材料制作房子。鼓勵幼兒對照中書，觀察自己所居住的房子，向家長請教，了解房子的結構，各組成部分名稱、居室分布等。

分享閱讀《誰的房子最特別》第三階段

教學目標：

1、拓展關于各種房屋的知識經驗，建構較為完整復雜的經驗網絡。

2、 能與他人合作完成一件較難的任務。

3、 能記錄一個比較復雜的過程。

活動準備：

硬紙板。紙箱。較在的白紙。

活動過程：

1、教師向幼兒說明分組的規則和活動步驟，請幼兒按照“討論——畫設計圖——制作”的程序進行。分組引導幼兒進行討論、分工、設計、制作。

2、教師為幼兒提供大量的廢舊材料，雜志、各種包裝盒，請每組幼兒自主選擇材料。

3、小組指導。教師要注意小組成員的合作性，又要注意鼓勵每個小組成員的創造性。

4、展示幼兒的作品，記錄下孩子的發言，將之用分總或者總分總的寫法編成制作小書，供幼兒閱讀。

活動十：聰明的小雞

《聰明的小雞》第一階段

一、自由閱讀

分發小書，請幼兒自己翻看，了解故事。

請幼兒講述自己理解的故事。