【活動教案】大班分享閱讀上學(xué)期教案(龔琴雅)
教學(xué)準備:
光盤、大書、動物的小圖標。
教學(xué)過程:
1、談話活動:教師將幼兒分成三個組,每組都有好多種動物的小圖標,請幼兒按照自己的理解排列一下順序。例如下圖:問題示范如下:
2、師:今天老師給你們帶來了很多種小動物的圖片,你可以從選出來幾種,但是它們必須是一種怕另一種的!你們看看老師是怎么做的,看看哪組小朋友也能想出來。
每組都完成自己的圖表之后,請幼兒代表上來說一說他們的排列的順序和原因。然后教師出示大書說;“今天我們閱讀的這本心想事成里也有很多小動物,講的也是一種小動物還怕另一咱小動物的故事,我們一起來看看吧!”
3、閱讀圖文:老師出示大書,幼兒一起逐頁進行閱讀,每次閱讀畫面之后即出示文字,請幼兒朗讀文字。示范提問如下:
封面:畫面上都有些什么?跳蚤有什么本領(lǐng)?老師指讀書名,提問幼兒:《我是山大王》中“山大王”是什么意思?直接出示文字,請幼兒進行朗讀。
4、逐頁進行講讀,嘗試使用句式講述故事。
5、跟光盤范讀,每一遍先請幼兒仔細傾聽,第二遍再請幼兒跟讀。注意使用圖表加深幼兒對邏輯順序的記憶,加深對故事的理解。
分享閱讀《我是山大王》第二階段
教學(xué)目標:
1、根據(jù)故事圖表,知道回環(huán)的語言格式。
2、喜歡朗讀這本書,并且能夠使用恰當?shù)恼Z氣。
3、能夠模仿讀本句式,嘗試創(chuàng)編同類故事。
教學(xué)準備:
1、閱讀文本:老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)大書,并請幼兒在閱讀的過程中進行思考。
2、分角色朗讀。
教師利用大書次帶領(lǐng)幼兒進行閱讀,要求幼兒按照不同的角色來進行朗讀。在朗讀的過程中,要求幼兒使用不同的語氣。
教師出示幼兒在第一次談話活動時制作圖表,請幼兒嘗試按照圖表,利用讀本當中的句式來創(chuàng)編故事。教師使用白紙將幼兒的語言記錄下來,并且請全體幼兒評選出誰的故事最好聽,請大家一起進行閱讀。
分享閱讀《我是山大王》第三階段
拓展活動:同形式文本閱讀
教學(xué)目標:
1、喜歡閱讀多種同形式的文本。
2、知道文本的大量重復(fù)和回環(huán)能使故事更好玩有趣。
材料準備:
《蘿卜回來了》
教學(xué)過程:
1、老師為幼兒播放《蘿卜回來了》的磁帶,請幼兒仔細欣賞。
2、老師和幼兒共同故事結(jié)構(gòu)的圖表。
3、老師請幼兒利用結(jié)構(gòu)圖表復(fù)述故事。
4、有能力的幼兒可以嘗試按照相同的故事結(jié)構(gòu)創(chuàng)編新的讀本。
分享閱讀《誰的房子最特別》第一階段
教學(xué)目標:
1、知道人們居住的房子有很多種,它們在結(jié)構(gòu)、材料等方面都有不同的特點。
2、理解文中的形容詞,并能準確運用。
3、感受和理解分總的寫作手法,并嘗試模仿。
教學(xué)準備:
1、經(jīng)驗準備:
以觀察和制作活動為基礎(chǔ),初步探討房屋的結(jié)構(gòu)和特點,就房屋的組成部分,如:房頂,門、窗等進行討論。
2、材料準備:
不同地理環(huán)境的房屋的圖片、制作圖表需要的材料。
教學(xué)過程:
1、老師總結(jié)幼兒在制作和談話中的成果,和幼兒討論他們還見過哪些房屋,在什么地方見過。出示事先準備好的各種不同的房屋,請幼兒說說這些房子是什么樣的,這些房子都有哪些共同點。
2、封面:老師出示大書;今天我們來讀一本書,名叫做《誰的房子最特別》,這本書里介紹了很多有趣的房屋,我們一起來看一看,他們是不是也具備我們發(fā)現(xiàn)的房屋的共同特點。