【活動教案】大班分享閱讀上學(xué)期教案（龔琴雅）

教學(xué)準備：

光盤、大書、動物的小圖標。

教學(xué)過程：

1、談話活動：教師將幼兒分成三個組，每組都有好多種動物的小圖標，請幼兒按照自己的理解排列一下順序。例如下圖：問題示范如下：

2、師：今天老師給你們帶來了很多種小動物的圖片，你可以從選出來幾種，但是它們必須是一種怕另一種的！你們看看老師是怎么做的，看看哪組小朋友也能想出來。

每組都完成自己的圖表之后，請幼兒代表上來說一說他們的排列的順序和原因。然后教師出示大書說；“今天我們閱讀的這本心想事成里也有很多小動物，講的也是一種小動物還怕另一咱小動物的故事，我們一起來看看吧！”

3、閱讀圖文：老師出示大書，幼兒一起逐頁進行閱讀，每次閱讀畫面之后即出示文字，請幼兒朗讀文字。示范提問如下：

封面：畫面上都有些什么？跳蚤有什么本領(lǐng)？老師指讀書名，提問幼兒：《我是山大王》中“山大王”是什么意思？直接出示文字，請幼兒進行朗讀。

4、逐頁進行講讀，嘗試使用句式講述故事。

5、跟光盤范讀，每一遍先請幼兒仔細傾聽，第二遍再請幼兒跟讀。注意使用圖表加深幼兒對邏輯順序的記憶，加深對故事的理解。

分享閱讀《我是山大王》第二階段

教學(xué)目標：

1、根據(jù)故事圖表，知道回環(huán)的語言格式。

2、喜歡朗讀這本書，并且能夠使用恰當?shù)恼Z氣。

3、能夠模仿讀本句式，嘗試創(chuàng)編同類故事。

教學(xué)準備：

1、閱讀文本：老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)大書，并請幼兒在閱讀的過程中進行思考。

2、分角色朗讀。

教師利用大書次帶領(lǐng)幼兒進行閱讀，要求幼兒按照不同的角色來進行朗讀。在朗讀的過程中，要求幼兒使用不同的語氣。

教師出示幼兒在第一次談話活動時制作圖表，請幼兒嘗試按照圖表，利用讀本當中的句式來創(chuàng)編故事。教師使用白紙將幼兒的語言記錄下來，并且請全體幼兒評選出誰的故事最好聽，請大家一起進行閱讀。

分享閱讀《我是山大王》第三階段

拓展活動：同形式文本閱讀

教學(xué)目標：

1、喜歡閱讀多種同形式的文本。

2、知道文本的大量重復(fù)和回環(huán)能使故事更好玩有趣。

材料準備：

《蘿卜回來了》

教學(xué)過程：

1、老師為幼兒播放《蘿卜回來了》的磁帶，請幼兒仔細欣賞。

2、老師和幼兒共同故事結(jié)構(gòu)的圖表。

3、老師請幼兒利用結(jié)構(gòu)圖表復(fù)述故事。

4、有能力的幼兒可以嘗試按照相同的故事結(jié)構(gòu)創(chuàng)編新的讀本。

分享閱讀《誰的房子最特別》第一階段

教學(xué)目標：

1、知道人們居住的房子有很多種，它們在結(jié)構(gòu)、材料等方面都有不同的特點。

2、理解文中的形容詞，并能準確運用。

3、感受和理解分總的寫作手法，并嘗試模仿。

教學(xué)準備：

1、經(jīng)驗準備：

以觀察和制作活動為基礎(chǔ)，初步探討房屋的結(jié)構(gòu)和特點，就房屋的組成部分，如：房頂，門、窗等進行討論。

2、材料準備：

不同地理環(huán)境的房屋的圖片、制作圖表需要的材料。

教學(xué)過程：

1、老師總結(jié)幼兒在制作和談話中的成果，和幼兒討論他們還見過哪些房屋，在什么地方見過。出示事先準備好的各種不同的房屋，請幼兒說說這些房子是什么樣的，這些房子都有哪些共同點。

2、封面：老師出示大書；今天我們來讀一本書，名叫做《誰的房子最特別》，這本書里介紹了很多有趣的房屋，我們一起來看一看，他們是不是也具備我們發(fā)現(xiàn)的房屋的共同特點。