高二歷史《戰(zhàn)后的社會主義國家》教學(xué)案
②過程。相同點：二者均采用了大民主的手段，都有國外敵對勢力挑動，發(fā)生了動亂，都改組了黨和政府，靠軍隊介入控制了局勢。不同點：前者發(fā)生于一個遠(yuǎn)離首都的工業(yè)中心，后者發(fā)生在首都；前者以工人為主，后者以知識分子、大學(xué)生為主；后者由于國內(nèi)外勢力大規(guī)模介入，以至控制運動，使之發(fā)展為武裝暴亂，規(guī)模和破壞性遠(yuǎn)超過前者；前者依靠本國政府控制了局勢，后者則因黨組織解體。政府軟弱無力，重新組建了黨和政府，靠蘇軍幫助，才控制了局面。
③結(jié)果。都平息了事件，都帶來了生命財產(chǎn)損失，而后者損失更加巨大。
④影響。后者給匈牙利：本國和國際共產(chǎn)主義運動都留下了更為深刻的教訓(xùn)。
⑤性質(zhì)。前者是人民內(nèi)部矛盾，后者則發(fā)展為武裝暴亂，從人民內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化為敵我矛盾。
4.“布拉格之春”(課件顯示)
教師講解：60年代捷克斯洛伐克經(jīng)濟也遇到了困難，社會矛盾日趨激化，捷共領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)部斗爭激烈。在1968年1月召開的中央全會上，改革派取勝，杜布切克取代諾沃捷尼擔(dān)任黨中央第一書記。改組后的黨中央通過政治、經(jīng)濟體制全面改革的《行動綱領(lǐng)》，宣布它將“創(chuàng)立一個新的符合捷克斯洛伐克國情的、富有人情的社會主義社會。”(學(xué)生看課本，找出其內(nèi)容，分為政治、經(jīng)濟，對外關(guān)系三方面)人們稱這個改革時期為“布拉格之春”。其實質(zhì)是要擺脫蘇聯(lián)控制和蘇聯(lián)模式，爭取獨立發(fā)展，探索適合本國國情的社會主義發(fā)展道路。
蘇共領(lǐng)導(dǎo)公然指責(zé)《行動綱領(lǐng)》背離了社會主義道路，甚至不顧捷共中央和廣大人民的強烈反對，不顧國際法基本準(zhǔn)則，糾集波蘭、保加利亞、匈牙利、民主德國等華約國家，于8月20日突然出兵50萬，占領(lǐng)捷克斯洛伐克全境，并將杜布切克等捷共領(lǐng)導(dǎo)挾持去蘇，強迫簽署《捷蘇會談公報》等文件，在蘇軍槍口下，扶植了—個聽命于蘇聯(lián)的新政權(quán)，用武力扼殺了“布拉格之春”。
運行課件，顯示有關(guān)蘇聯(lián)出兵捷克斯洛伐克的歷史圖片，或放映錄像片斷。然后提問學(xué)生：蘇軍1968年出兵捷克斯洛伐克與1956年出兵匈牙利性質(zhì)相同嗎?為什么?(學(xué)生回答后小結(jié))性質(zhì)不同。1956年是應(yīng)匈牙利工農(nóng)革命政府之邀去鎮(zhèn)壓武裝暴亂，保衛(wèi)匈牙利人民政權(quán)；而1968午則是公然用武力干涉別國內(nèi)政的霸權(quán)主義侵略行徑。
通過課件提供幾個討論題和解答，供學(xué)生思考。
蘇聯(lián)與社會主義國家關(guān)系的演變：(1)戰(zhàn)后初期(1946～1952年)：鞏固戰(zhàn)爭勝利成果，加強同歐亞各人民民主國家的團(tuán)結(jié)和合作，支持被壓迫民族的革命斗爭，壯大社會主義力量。同時片面強調(diào)蘇聯(lián)的安全和利益，要求和迫使別的國家服從它的利益和安全，以“老子黨”自居，任意干涉他黨他國的內(nèi)部事務(wù)。1948年的蘇南沖突就是突出的表現(xiàn)，造成嚴(yán)重的后果。(2)赫魯曉夫時期(1953～1964年)：加緊控制社會主義國家，干涉社會主義各國的內(nèi)政外交。成立華沙條約、1956年波匈事件；要在中國建立長波電臺和潛艇艦隊；撤走在華蘇聯(lián)專家；不斷制造邊界糾紛，最后導(dǎo)致兩國關(guān)系破裂。(3)勃列日涅夫時期(1964年10月～1982年11月)：進(jìn)一步加強對東歐的控制，1968年糾合華約國家人侵捷克。1969年挑起中蘇珍寶島事件。