高二歷史《戰后的社會主義國家》教學案
2.波茲南事件與哥穆爾卡改革(課件顯示)
指導學生閱讀教材，總結波蘭改革的主要原因：長期實行僵化的蘇聯社會主義模式，造成農、輕、重比例的嚴重失凋，人民群眾對經濟狀況強烈不滿。導火線是波茲南事件的發生。
教師講解：波茲南事件后不久，哥穆爾卡出任波蘭統一工人黨第—書記。波蘭開始了政治、經濟改革。哥穆爾卡批評了蘇聯模式的弊端，實行中央計劃和企業自治相結合的方針，擴大企業自主權。“—五”計劃期間，經濟發展較順利，職工收人也有增長。
1959年國際共運中開始批判“現代修正主義”，波蘭黨也認為“修正主義”是黨的主要危險，逐漸停止了改革，致使60年代又陷入經濟困難。1968年波蘭又追隨蘇聯出兵侵捷，群眾失望和不滿日益增長。1969年和1970年農業歉收，造成嚴重困難，政府無力保證物價穩定，1970年12月12日宣布67種商品提價，引起了工人罷工和動亂，哥穆爾卡被解職，政府靠軍隊平息了動亂，卻長期無法擺脫經濟困難。
3.匈牙利事件與卡達爾改革(課件顯示)
引導學生閱讀課文和資料，并進行分析，出示問題：匈牙利事件最初的起因是什么?如何發展成為武裝暴亂?我們應當從中吸取什么教訓?
學生回答教師總結：①原因：蘇共“二十大”以后，匈牙利人民要求進行政治經濟改革，發揚民主，糾正匈蘇關系中的不平等現象。以拉科西為首的匈牙利黨政領導，堅持蘇聯模式，人民生活水平不斷下降。在政治上排斥打擊不同意見的同志，僅1948年開始的清洗“鐵托分子”運動，株連迫害達20萬人，處死匈牙利黨的創始人伊拉克等6人。對外政策上唯蘇聯之命是從，損害民族利益，傷害人民感情。拉科西的錯誤路線引起了大干部群眾的不滿，強烈要求改革。②發展：人民提出正當要求時，采取了大規模示威游行的“大民主”方式，國內外勢力利用人民的不滿和社會動亂，發動武裝暴亂；納吉政府軟弱無力，助長了分子的氣焰，致使10月30日以后勢力完全控制了局面，白色恐怖籠罩全國。③教訓：13天的武裝暴亂，使國家、人民蒙受了巨大的災難，教訓是深刻的。首先，執政黨必須堅持實事求是的思想路線，從本國國情出發，獨立自主地制定正確的路線，并在實踐中不斷調整改進；其次，必須堅持社會主義民主與法制，人民內部矛盾盡量不要采用“大民主”的方式，以免被勢力利用，使之轉化為敵我矛盾，給國家、人民帶來不可挽回的損失；領導者必須保持清醒的頭腦，正確區分和處理兩類不同性質的矛盾。
匈牙利事件后，以卡達爾為首的黨政領導認真總結了經驗教訓，進行了較有成效的改革。指導學生閱讀教材歸納卡達爾改革的內容：從1968年開始大規模的經濟體制改革：在生產資料社會主義所有制基礎上，把國民經濟按計劃發展中央管理與商品關系、市場積極作用有機聯系起來。改革的成效：在一段時間里，經濟發展較快，市場比較繁榮，人民生活有較大改善。
課件打出討論題：從背景、過程、結果、影響和性質幾方面分析對比波茲南事件與匈牙利事件的異同。
討論后提供答案：
①背景。相同點：都是由于黨犯了照搬蘇聯模式的錯誤，造成經濟困難，人民生活下降，又不能及時調整、改革；蘇聯的霸權主義；蘇共“二十大”的沖擊等因素，激化了社會矛盾而引起的。不同點：前者工人要求增工資、減稅，而后者則是由知識分子組織了裴多菲俱樂部，進行了輿論準備，制定了較全面的綱領。