高二歷史文學(xué)的繁榮教案
關(guān)于“20世紀的西方文學(xué)”和“20世紀蘇聯(lián)和亞非拉美的文學(xué)”兩目。教科書出示了四幅插圖《海明威和魚》《等待戈多》《鋼鐵是怎樣煉成的》《泰戈爾》。展示了世界現(xiàn)代文學(xué)的多元化景觀。教學(xué)時可以將四幅歷史插圖為本部分教學(xué)的一條線索，讓學(xué)生在文學(xué)作品中感受到同一歷史時期不同社會性質(zhì)、不同民族風(fēng)格的文學(xué)，由此得出“只有民族的文化，才是世界的文化”這一結(jié)論。也可以將《巴黎圣母院》《歐也妮·葛朗臺》等文學(xué)作品的片段讓學(xué)生排練成文藝節(jié)目，進行表演，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶了情操，也加深了對文學(xué)作品的理解。
最后小結(jié)可以利用【學(xué)思之窗】、【歷史縱橫】的內(nèi)容進行。請學(xué)生閱讀，然后完成其中的問題，活動過程請參見問題解答部分內(nèi)容。
案例一 在介紹19世紀的世界文學(xué)成就時，用多媒體屏幕顯示兩幅圖片。
圖片1：《巴黎圣母院》
這是根據(jù)小說改編的同名電影的劇照，吉普賽賣藝女子埃思梅拉達和敲鐘人在一起。
圖片2：【資料回放】
丑在美的旁邊，畸形靠近著優(yōu)美，丑怪藏在崇高背后，美與惡并存，光明與黑暗相共。
──雨果
有條件的學(xué)校也可以用多媒體大屏幕播放《巴黎圣母院》電影，通過影片中對人物的刻畫，加深學(xué)生對法國大革命時期的社會的理解。
案例二 在介紹20世紀的蘇聯(lián)文學(xué)時，用多媒體大屏幕播放《鋼鐵是怎樣煉成的》電影。
【歷史縱橫】（用多媒體投影屏幕同步顯示，伴配音）
人最寶貴的是生命，它給予我們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣在他臨死的時候就能夠說：“我已把我整個的生命和全部精力都獻給最壯麗的事業(yè)──為人類的解放而斗爭。”
──保爾·柯察金
四、問題解答
【學(xué)思之窗】
1.有人說這首詩屬于浪漫主義文學(xué)，你同意嗎？談?wù)勀愕目捶ā?p>解題關(guān)鍵：揭露腐朽黑暗的社會狀況。
思路引領(lǐng)：從腐朽中看到生機，揭示出歷史進步的必然性。
答案提示：同意。這是雪萊的一首抒情詩。它以寒冷的冬天比喻腐朽黑暗的社會狀況，以明媚溫暖、充滿生機的春天比喻光明美好的未來，用冬去春來這一淺顯的事理鼓舞人們從黑暗中看到光明，從腐朽中看到生機。詩句充滿高亢昂揚的樂觀主義精神，揭示出歷史進步的必然性，因而具有鼓舞人心的力量。
2.你讀過巴爾扎克的哪部小說，從中了解到當(dāng)時法國社會的什么情況？
解題關(guān)鍵：巴爾扎克是現(xiàn)實主義文學(xué)大師。
思路引領(lǐng)：反映現(xiàn)實，揭露資本主義社會的種種弊端。
答案提示：《歐也妮·葛朗臺》。19世紀初期法國社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系和道德的淪喪，反映了貴族階級必然沒落的歷史命運，從而表現(xiàn)了復(fù)辟時期法國社會的時代特征和社會風(fēng)貌。
【探究學(xué)習(xí)總結(jié)】
一、本課測評
1.19世紀世界文學(xué)呈現(xiàn)的主要流派有哪些？請各舉兩位代表作家及其作品。
解題關(guān)鍵：19世紀世界文學(xué)。
思路引領(lǐng)：浪漫主義文學(xué)，現(xiàn)實主義文學(xué)兩大文學(xué)潮流并存。
答案提示：流派：浪漫主義文學(xué)，現(xiàn)實主義文學(xué)。
作家及其作品：雨果《巴黎圣母院》、拜倫《唐璜》。
巴爾扎克《人間喜劇》、狄更斯《大衛(wèi)·科波菲爾》
2.現(xiàn)代主義文學(xué)的主要特征是什么？
解題關(guān)鍵：工業(yè)化進程加快，動蕩復(fù)雜的社會環(huán)境。