戊戌變法
備選探究活動
教與學札記
［探究活動1］
思考題：在維新宣傳中，梁啟超、譚嗣同、嚴復的政治主張各有側重，試比較異同。
同：都反對封建專制制度和封建思想觀念，都主張維新變法,學習西方政治制度。
異：梁啟超強調實行君主立憲，改革科舉制度，發展近代工業；譚嗣同側重抨擊“君為臣綱”，具有民主革命的思想色彩；嚴復借用達爾文的進化論，闡明維新變法的重要性和必然性。
［探究活動2］
總課題
第九單元 戊戌變法
執筆人
韓 加 龍
課題
第3課 百日維新
課型
新授
課時
1課時
備課方式
集體
備課時間
.11.
三 維 目 標知識
與能力
1、 理解資產階級維新運動從理論宣傳轉入政治實踐的原因，光緒帝沒有采納康、梁激進主張的原因，百日維新的進步意義； 2、 探究百日維新在中國近代歷史發展進程中的地位和作用。過程
與方法
資料閱讀，問題討論，列表歸納，問題探究。
情感、態度
與價值觀
1、 以康梁為代表的維新派以國家、民族的命運為己任，要求變法，順應歷史潮流，是中國歷史進程中的巨大進步。2、 維新變法運動是挽救中華民族危亡的產物，是中國資本主義初步發展的產物與要求，是先進中國人從學習西方器物遞進到學習政治制度的發展與變化。課標要求
百日維新的主要內容，并分析其特點。教學方法
講解法、問題探究法學法指導
閱讀法、討論法、分析歸納法教具準備
多媒體課件重點說明
百日維新的背景及基本內容難點突破
對百日維新的評價自讀提綱
一、 救亡與變法的呼聲再起 二、 百日維新 1、 開始標志： 2、 主要內容：3、 進步意義：教學流程設計
新課導入設計教與學札記
知識綱要設計
教與學札記
. 一、救亡與變法的呼聲再起 1、背景：1898年德國占領膠州灣，中國面臨被列強瓜分的危險，民族危機空前嚴重； 2、情況：a、中國人民開展反侵略、反瓜分的斗爭， ⑴資產階級維新運動從理論宣傳轉入政治實踐。 ①康有為的《上清帝第六書》（《應詔統籌全局折》重申國家面臨的嚴重危機，主張學習日本明治維新，進行全面改革，成為資產階級維新派的施政綱領。 ②康有為在北京組織了保國會，使維新變法的浪潮激蕩全國。 ⑵地主階級中先進分子也希望通過變法實現富國強兵，擺脫民族危亡的命運。 ①光緒皇帝在康有為的《日本變政考》《俄彼得變政記》等書籍的幫助下進一步堅定了維新變法的決心。 ②許多愛國官僚如張之洞也支持變法，實現富國強兵，擺脫民族危機。 二、百日維新 1、開始標志：1898年6月11日，光緒帝頒布《定國是詔》 2、主要內容 ⑴政治上——廢除舊體制：鼓勵官民上書言事；下令舉薦新政人才；精簡機構、裁汰冗員；取消旗人特權； ⑵、經濟上——發展近代工商業和交通運輸業：設立農工商總局，鼓勵發展農工商業；提倡私人辦廠，獎勵創新發明；設立鐵路礦務總局；改革財政，編制國家預算、決算；興辦郵政、裁撤驛站。 ⑶文化教育上——改革教育制度、促進西學傳播：改革科舉制，廢除八股；設立中小學學堂、京師大學堂和專門學堂；鼓勵私人辦學，選派留學生；設立譯書局，翻譯外國書籍 ⑷軍事上建立新式軍隊：建立新式軍隊，裝備新式武器，按新法練兵；添設兵船，增強海軍實力。