第二節(jié) 培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用
第二節(jié) 培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用 [課標(biāo)要求]1.簡(jiǎn)述纖維素的種類及作用2.從土壤中分離出分解纖維素的微生物,討論這類微生物的應(yīng)用價(jià)值。[知識(shí)梳理]背景知識(shí):一、選擇培養(yǎng)基 1. 定義:能讓 微生物生長(zhǎng),抑制 生長(zhǎng),從而將 從 中 出來(lái)的培養(yǎng)基。 根據(jù) 或 微生物的 要求, 某些物質(zhì)或 某些 (例如碳源、氮源等),抑制 的生長(zhǎng),從而有利于2. 配制 或 生長(zhǎng)。原理 根據(jù)某些微生物對(duì)一些 、 因素的 ,在培養(yǎng)基中添加某種 ,以 不需要的微生物生長(zhǎng)繁殖,造成有利于 微生物種類優(yōu)先生長(zhǎng)的條件。3. 應(yīng)用:對(duì)微生物進(jìn)行 和 。 例如:有些微生物可以分解纖維素作為生命活動(dòng)所需要的 ,可以在固體培養(yǎng)基中加入 作為唯一碳源,從而分離 的微生物。實(shí)踐案例:用唯一碳源培養(yǎng)基分離微生物 配制培養(yǎng)基: 此培養(yǎng)基為 培養(yǎng)基(注:該培養(yǎng)基不含有微生物生長(zhǎng)所需的 ) 倒平板 接種: 采用 進(jìn)行接種(接種結(jié)束后用無(wú)菌鑷子取 覆蓋于培養(yǎng)基上,目的是提供微生物生長(zhǎng)的 。 (注意2、3步操作時(shí)均需要注意 操作) 培養(yǎng) 探究活動(dòng)1. 分離蘇云金芽孢桿菌 未使用農(nóng)藥的田間,染病死亡的棉鈴蟲(chóng)等幼蟲(chóng)大多是因?yàn)楦腥玖?nbsp; 中毒所致。可以利用棉鈴蟲(chóng)、玉米螟、菜青蟲(chóng)為材料,配置 ,采用可分離 的 培養(yǎng)基,分離培養(yǎng)。2. 分離分解纖維素的細(xì)菌 實(shí)踐案例只是分離到能分解纖維素的 。可在此基礎(chǔ)上選用相關(guān)的 培養(yǎng)基,進(jìn)一步的分離能分解纖維素的 。[復(fù)習(xí)指要]1. 學(xué)法指導(dǎo):本節(jié)課復(fù)習(xí)要掌握選擇培養(yǎng)基及其配制方法,應(yīng)用選擇培養(yǎng)基分離微生物。在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固微生物培養(yǎng)和無(wú)菌技術(shù)的具體操作,從土壤中分離分解纖維素的微生物。總結(jié)分離純化微生物的方法,根據(jù)條件需要選用相應(yīng)的分離方法。2. 疑難解析:從混合樣品中獲得某種微生物的方法通常有兩種:第一種是可利用該分離對(duì)象對(duì)某一營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有一“嗜好”的原理,專門在培養(yǎng)基中加入該營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),從而使它成為一種加富培養(yǎng)基。第二種辦法可利用該分離對(duì)象對(duì)某種抑菌物質(zhì)的抗性,在混合培養(yǎng)物中加入該抑制物,經(jīng)培養(yǎng)后,原來(lái)占優(yōu)勢(shì)的微生物生長(zhǎng)受抑制,而分離對(duì)象卻可乘機(jī)大大增殖,使之在數(shù)量上占優(yōu)勢(shì)。[典題解析] 1.關(guān)于選擇培養(yǎng)正確的敘述是( )a.可以增加纖維素分解菌的濃度 b.可以減少纖維素分解菌的濃度c.所用培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基 d.所用培養(yǎng)基是平板培養(yǎng)基[解析]選擇培養(yǎng)是增加纖維素分解菌的濃度,所用培養(yǎng)基是液體培養(yǎng)基,以便于下一步的稀釋涂布操作。因此選a。[答案] a2.纖維素酶可以將那些物質(zhì)分解( )a.牛肉片 b.魚(yú)片 c.濾紙片 d.塑料條[解析]纖維素酶只能使纖維素分解,本題中只有c項(xiàng)濾紙條的主要成分是纖維素,所以選c。[答案] c[聚焦高考]1.(xx年北京理綜題 20分)某化工廠的污水池中,含有一種有害的、難于降解的有機(jī)化合物a。研究人員用化合物a、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基,成功地篩選到能高效降解化合物a的細(xì)菌(目的菌)。實(shí)驗(yàn)的主要步驟如圖所示。請(qǐng)分析回答問(wèn)題:(1)培養(yǎng)基中加入化合物a的目的是篩選______________,這種培養(yǎng)基屬于__________培養(yǎng)基。(2)“目的菌”生長(zhǎng)所需的氮源和碳源是來(lái)自培養(yǎng)基中的_______________,實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng),由此推測(cè)“目的菌”的代謝類型是__________。(3)培養(yǎng)若干天后,應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物a含量_________的培養(yǎng)液,接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng),使“目的菌”的數(shù)量______________。(4)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí),常采用_____________的方法接種,獲得單菌落后繼續(xù)篩選。(5)若研究“目的菌”的生長(zhǎng)規(guī)律,將單個(gè)菌落進(jìn)行液體培養(yǎng),可采用_____________的方法進(jìn)行計(jì)數(shù),以時(shí)間為橫坐標(biāo),以_____________________為縱坐標(biāo),繪制生長(zhǎng)曲線。(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行_____________處理后,才能倒掉。