簡單結構的設計
點題：今天我們就為這幾張照片設計簡易的相片架，初步體驗簡單結構的設計。二、結構設計比賽每5人為一小組，每小組選出一位評委。以小組為單位，根據設計要求和設計分析，構思一個簡易的相片架方案，并繪畫設計圖樣，然后參加“顯創意、展風采”班級簡單結構設計大賽，用3分鐘左右時間介紹自己的設計方案，經過討論交流，由評委評分，最后根據分數選出一、二、三等獎溫馨提示：橋梁模型設計，主要從橋梁的類型、作用、成本、穩定、強度等方面介紹；相框設計主要從強度、安全、審美、個性、功能、創意、成本、功能等方面介紹。簡 單 結 構 設 計 評 分 標 準 項目創新工藝穩固實用比重40％20％20％20％得分 過渡：經過了一輪激烈的比賽以后，我們看到了同學們的風采，但是我們在發揮想象力的同時有寫結構設計的目標和主要因素還是要注意的。三、結構設計的目標和主要因素結構設計以一種或幾種功能的實現為基本目標，應滿足設計規范，滿足使用者的基本需求，否則設計應視為不合格。結構設計應考慮的主要因素有: 符合使用者對設計對象的穩定性和強度要求, 安全因素, 公眾和使用者的審美需求, 使用者的個性化需要, 對設計對象的成本控制要求和一定 的使用壽命等。 提問：相片架設計應考慮的主要因素有哪些？ 在老師的引領下讓學生通過討論完成下圖的填空
四、作業請同學們繼續完善自己的設計方案，利用身邊的材料，如：紙板、木條、竹子、牙簽、貝殼、椰子殼等，制作一個相片架。時間2周。 讓學生明白橋梁設計的結構形式有、單拱式、斜拉式、懸梁式、弓形拱式、和懸索式等形式 結構的創新可以從外觀和功能上實現創新，并欣賞別人的創意。 根據當地的風俗文化，展示傳統版和時尚版的調聲激發設計相片架的興趣，通過引入競賽的模式來調動學生積極性，同時訓練他們的表達能力，將抽取小組進行比賽。 學生在進行比賽之后，思維將越來越寬闊，此時再通過講授結構設計的目標和主要因素，把學生的想法重新回歸到規范上，實現創意和規范兩者的統一。
小結練習
與練習
一、結構設計的介紹二、結構設計比賽三、結構設計的目標和主要因素 回憶上課內容，鞏固所學知識教后
反思 1、我在教“簡單結構的設計”一課時，不是直接講結構設計對我們生產、生活多么重要而是把我收集到的各種款式的手機給學生欣賞，問學生喜歡哪款手機并且從中發現了什么與技術設計有關?學生思考設計的因素，很自然就進入結構設計了。然后提問：手機設計離得開結構設計嗎？學生思考討論后確定開發任何新產品都離不開結構設計。接下來的新課先通過多媒體展示一些能夠吸引學生的案例，學生的注意力非常集中。教師稍加引導學生很容易就明白結構的創新可以從外觀和功能上實現創新，并欣賞別人的創意。學生欣賞別人的風采后情緒高漲，于是我就抓住這個機會給學生“顯創意，展風采”。當我展示幾張傳統版和時尚版的相片并且要求以小組為單位為這些相片設計簡易相片架比賽，學生就很樂意展示自己的風采。通過一場激烈的比賽后，學生也能明白結構設計以一種或幾種功能的實現為基本目標，應滿足設計規范，滿足使用者的基本需求，否則設計應視為不合格。學生還能歸納結構設計需要考慮的主要因素。 2、在進行教學設計時我發現要設計好本節課有一定的難度，較難突破知識的重點、難點。在教學中我發現教材的重組、優化是順利、完滿達成教學目標的關鍵，課本中的教學內容、素材必須經過優化和重組，使之更貼近學生的實際，讓學生更易于理解、接受和運用。