第二課《我國公民的政治參與》教學設計
11月23日，《南方都市報》爆出政府態度的突然轉變與復雜的承建運營商關系有千絲萬縷的聯系。12月1日，網友爆料堅決要求垃圾焚燒的廣州市副秘書長呂志毅和垃圾焚燒利益集團存在密切關聯：他的兒子和弟弟都在垃圾焚燒廠供職。呂志毅則回應說“這是胡說八道”。12月2日，網友質疑四位環評專家身份：為做垃圾焚燒生意。
12月10日，番禺區表示，暫緩垃圾發電廠項目選址及建設工作，并啟動選址全民討論。12月20日，番禺區委書記與反對垃圾焚燒的業主座談，表示該項目已經停止。
教師：同學們已經作了預習，番禺垃圾焚燒項目選址事件反映了我們政治生活的哪些內容？
學生：這是公民在行使自己的權利，維護自己的利益。
板書1.行使政治權利，履行政治性義務
教師：好，哪位同學能談談你對于公民履行政治性權利和義務是怎樣理解的？
學生：（內容，二者不能分離）
學生：（地位，遵守相關的規定）
教師：談的很好。希望我們每個公民都能很好地履行政治性權利和義務。這個事件還反映了什么內容？
學生：番禺居民通過各種渠道表達了民主的訴求，使番禺區停止了垃圾焚燒發電項目，這是公民在參與社會公共管理。
板書：2.參與社會公共管理
教師：我國有公民自治管理和政府管理兩個方面。無論是那一方面都有賴于人民群眾的廣泛參與。就你們的了解，公民參與社會公共管理的途徑有哪些？
學生：公民參與社會公共管理的途徑有很多，比如參與農村村民自治，選舉村委會干部，監督干部工作。
學生：發現政府工作人員有違法行為，可以向有關部門舉報。有利于政府工作的改進，決策的完善，政風的廉潔，效率的提高。
教師：此事件除了反映了公民行使政治權利，履行政治性義務和參與社會公共管理兩個內容外，還反映了什么？
學生：還體現了公民參加社會主義民主政治建設。
板書：3.參加社會主義民主政治建設
教師：怎樣體現公民參加社會主義民主政治建設？
學生：公民行使政治權利，履行政治性義務和參與社會公共管理，體現了人民當家作主。
學生：番禺區政府在關于建立垃圾焚燒發電廠的決策過程中不符合法定程序，沒有征求當地居民的意見，但最終還是重視民意，停止了該項目，體現了政府有錯就改，依法行政，貫徹了依法治國方略。
教師：人民當家作主與依法治國有沒有聯系？如果有，同學們是如何理解這種聯系？
學生：如果人們當家作主沒有法律的保障，如果政府沒有依法行政，人民的權利很難得到實現。反過來，人民當家作主可以監督政府要依法行政。
教師：因此，生活在民主法治社會的中國人，應該樹立社會主義民主法治理念。要實現社會主義民主政治建設，除了要堅持人民當家作主和依法治國外，還要堅持什么？為什么？